<p>文：胡慧英</p><p>圖：王曉梅 胡慧英</p> <p>11月13日，浙江省“百人千場”小學(xué)語文名師送教活動在桐鄉(xiāng)市洲泉實驗小學(xué)舉辦，來自省城名師以及洲泉實驗小學(xué)的蔣國林校長給桐鄉(xiāng)的語文老師帶來了三節(jié)精彩的課.</p> <p>先一睹名師風(fēng)采????</p> <p>下午將給大家?guī)砭手v座的網(wǎng)紅校長、浙江省小語會理事、杭師大附小教育集團杭州市鳳凰小學(xué)校長，特級教師繆華良！</p> <p>咱們桐鄉(xiāng)語文界響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，桐鄉(xiāng)市教研科研室葛永藤老師。</p> <p>洲泉實驗小學(xué)蔣國林校長</p> <p>茅瓊?cè)A老師</p> <p>陳蕾老師</p> <p>咱們的迎賓簽到小分隊早早就位，瞧，第一批老師已經(jīng)到了！</p> <p>還有我們可愛的的少先隊志愿者為大家?guī)?lt;/p> <p>第一堂課，洲泉實驗小學(xué)的蔣國林校長帶領(lǐng)401班的孩子們走進了小古文《王戎不取道旁李》。蔣校長的課堂平實而又一峰突起，真正做到了因?qū)W定教，因?qū)W而教。蔣校長整堂課體現(xiàn)三個價值，即語文要素、人物形象、學(xué)法；呈現(xiàn)三種方式，即自習(xí)、助習(xí)、演習(xí)；轉(zhuǎn)換三種角色，即作者、讀者、課本人物角色。這樣的體系思考讓整堂課的語文素養(yǎng)得到了真正的落實，真正讓孩子們在學(xué)語文，而不是教師在教語文，不局限于人物的單一特點，不把語文學(xué)死，注重學(xué)生視野的延伸，更注重了學(xué)生思維能力的提升。</p> <p>第二堂課由茅瓊?cè)A茅老師帶領(lǐng)201班的小朋友們一起學(xué)習(xí)繪本《團圓》。茅老師注重讓孩子們圖文共讀，引發(fā)共情。通過一系列的圖文對照，讀圖讀文，讀封底、封面等方法讓孩子們學(xué)會讀繪本，通過一次次有趣的朗讀和實踐操作，讓孩子們在潛移默化中感知團圓的意義。</p> <p>第三堂課由陳蕾陳老師帶領(lǐng)403班的小朋友們一起學(xué)習(xí)課文《西門豹治鄴》。陳老師善于制造認知沖突，引發(fā)學(xué)生的探求欲，拓展他們的思維空間，帶領(lǐng)孩子們解疑，從而一步步推動課堂的進行。最終通過比較，內(nèi)容概述等方法，讓學(xué)生慢慢學(xué)會簡要復(fù)述。</p> <p>瞧這一雙雙高高舉起的小手！</p> <p>瞧我們那認真的小模樣！</p> <p>臺上精彩紛呈，臺下呢？瞧我們的觀眾，那專注的眼神，那一個個奮筆疾書的感人畫面…</p> <p>葛老師說，他很少在某一個活動中拍那么多照片，看來今天的確是特殊的！</p> <p>悄悄去拍一組聽課筆記給各位看官瞧瞧！</p> <p>下午，繆校長給大家做了《兒童閱讀的課程化之路》的講座，繆校長從為什么要突顯“課程”意識；兒童新讀寫（閱讀課程）的系統(tǒng)化設(shè)計；兒童閱讀的個性化實施；兒童閱讀共同體學(xué)校實踐聯(lián)盟四大方面向在坐的老師們講解了他的理念和做法。不得不說，繆校長的這一番講座，讓我們感受了閱讀的重要性，更感受到了一位有溫度的老師。</p> <p>繆校長講座時真的是眉飛色舞啊，忍不住就拍了一組表情包！</p> <p>最后，與大家分享葛永藤老師對本次活動的總結(jié)：思考決定行動，改變決定未來。但愿每一位老師多思、多讀、多寫、多變。而不是一味地經(jīng)驗化、模式化。</p><p><br></p> <p>再來兩張洲泉實驗小學(xué)的美照吧！</p>