<p> 2020年11月13日上午，人民教育出版社的林眾老師為大家深刻剖析了“從核心概念看初中信息科技課程設(shè)計”。</p> <p> 通過認真聽講，讓我們明確信息技術(shù)初高中的不同待遇，認識信息技術(shù)在“綜合實踐”中的地位，以及與其他構(gòu)成部分的不同。</p> <p> 經(jīng)過熱烈探討，意識到“數(shù)字化”無處不在。在利用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的同時，認識到數(shù)據(jù)共享、信息共享對協(xié)同工作的意義，在這個大數(shù)據(jù)時代，我們共同編輯點菜用餐都更加便捷。 在科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡(luò)強國、交通強國、數(shù)字中國、智慧社會的今天，信息科技在創(chuàng)新型國家的建設(shè)中更是扮演著至關(guān)重要的角色。</p> <p> 下午，北京市特級教師馬濤用大家熟知的事物為案例，如“共享單車中的科學(xué)”，“設(shè)計一副近視眼鏡”，將本來遙不可及的“綜合實踐活動形式的STEM教學(xué)”一下子拉到我們身邊，讓我們不僅明白“STEM教學(xué)”是集“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)”為一體的學(xué)科，更認識到“綜合實踐活動”就在我們身邊，只要有心，只要努力，我們每個人都能成為個中好手。</p> <p> 晚上，針對專家們留下的五個問題，我們組內(nèi)認真思考，熱烈討論，分明有所獲，卻更感不足，正所謂“學(xué)然后知不足”。</p> <p> 忙碌學(xué)習(xí)的間隙，我們?nèi)チ私淌覍γ娴臅辍Ｎ覀兩钪?，教學(xué)的路遠且長，能和專家學(xué)者近距離接觸，當(dāng)面受教的機會來之不易，只有加倍努力，才能不負韶光，不負重托，充盈人生，學(xué)為人師，行為世表。</p>