市小數(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比片段 <p>北城小學(xué)，數(shù)學(xué)梯隊(duì)群針對(duì)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)梯隊(duì)成員的成長(zhǎng)</p> <p>2020年11月12日上午，我在北城小學(xué)觀看了當(dāng)天上午的臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比直播。觀看效果可能沒有現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀，看不清ppt和板書，但是不影響我們的觀看熱情。</p> <p>主要觀看了5節(jié)課，其中2節(jié)《植樹問題》分別由平邑程士超老師和羅莊陳靜老師執(zhí)教。程老師的植樹問題圍繞兩頭都栽的情況進(jìn)行了清晰詳細(xì)的講解。他先創(chuàng)設(shè)情境，自然引入植樹問題在小路一旁栽樹，讓學(xué)生充分獲取信息，找到關(guān)鍵詞，理解題目是解決問題的前提。然后他提出“間隔”的概念，使學(xué)生在后期使用時(shí)更方便。在教學(xué)過程中，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，化繁為簡(jiǎn)，一一對(duì)應(yīng)，并且評(píng)價(jià)專業(yè)。在引導(dǎo)一一對(duì)應(yīng)時(shí)，也是有意識(shí)的讓學(xué)生使用“一棵樹一個(gè)間隔，一棵樹一個(gè)間隔……”來(lái)描述，并且讓學(xué)生在活動(dòng)單上用紅筆圈出來(lái)，再一次加深印象。但本課“回頭看”后出現(xiàn)了一點(diǎn)問題：他提到了點(diǎn)段的概念，學(xué)生使用了間隔后，又出現(xiàn)點(diǎn)段，理解不夠透徹，此時(shí)互動(dòng)比較差。我們?cè)谟^看后，孟凡葉主任答疑時(shí)，也有老師提出類似問題，孟主任建議加一句過度語(yǔ)會(huì)更舒服些。我認(rèn)為，植樹問題是比較難的，像程老師這樣一節(jié)課只處理兩端都栽的情況，并且處理的非常透徹，是非常有利于學(xué)生后期學(xué)習(xí)的，值得借鑒。</p> <p>再看陳老師的這節(jié)植樹問題，她的課內(nèi)容量很大，包含了“兩段都栽”“一端栽一端不栽”和“兩段都不栽”三種情況。所以這節(jié)課的難度也是很大的。而陳老師在課的開始設(shè)計(jì)或處理的不是很清晰，我聽起來(lái)感覺很亂，好像一直是跟著學(xué)生的思路再走，目標(biāo)不明確。用孟主任的話說(shuō)，就是大撒把扔出去，這需要老師有很強(qiáng)的能力才能控制住，而陳老師還沒有達(dá)到這個(gè)水平，所以出現(xiàn)了混沌不清的情況。其實(shí)，我覺得這節(jié)課的亮點(diǎn)在后面，就是對(duì)三種情況的梳理，借助小路一端有房子，兩端有房子的情況對(duì)比理解。這里可以借鑒到第二課時(shí)里面去，第一課時(shí)像程老師那樣去詳細(xì)講解，然后在講后面2種情況。</p> <p>對(duì)于第三節(jié)課由蘭山孫樹軍老師講解的《體積和體積單位》一課，我是第二次聽了，真的感覺超級(jí)棒????。他打破了立方厘米入手的格局，而是從我們更熟悉更容易觀察的立方分米切入，更容易操作觀察。而是，孫老師的板書設(shè)計(jì)打破了平面，走向了立體，他把提前準(zhǔn)備好的1dm3和1cm3的小正方體粘到黑板上，直觀，準(zhǔn)確??！再一個(gè)就是課件的設(shè)計(jì)，少，精。從線，面，體進(jìn)行對(duì)比：圖形，單位等。這能很好的幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?？傊?，這節(jié)課的含金量很好，面面俱到，值得模仿，也很難模仿。</p> <p>第四五節(jié)課是《田忌賽馬》對(duì)策問題的研究。有對(duì)比就有優(yōu)劣，我個(gè)人感覺更喜歡河?xùn)|時(shí)慶麗老師的課，她從語(yǔ)文老師的角度和數(shù)學(xué)老師的角度導(dǎo)入，既充分理解了田忌賽馬的情況，又讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的研究方向和語(yǔ)文是有差距的，讓學(xué)生更專注于數(shù)學(xué)研究。而且問題設(shè)計(jì)的非常詳實(shí)，沒有廢話。課上出現(xiàn)了以弱制強(qiáng)，輸一場(chǎng)是為了再以強(qiáng)制弱贏兩場(chǎng)。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)輸贏還和先后順序有關(guān)，條理性比較強(qiáng)。而平邑竇老師這節(jié)課就感覺沒講透，而且話語(yǔ)在設(shè)計(jì)上也是有出現(xiàn)錯(cuò)誤的，所以還需要好好打磨。</p> <p>最后在借孟老師的話一用，原話不記得了，我理解的是這樣，別看我們?cè)谶@聽課，覺得很多問題，真到我們上臺(tái)的時(shí)候不一定有人家的好，他們講到這樣，都是一遍一遍的打磨出來(lái)的，付出了巨大的努力的。就拿朋友圈的老師們來(lái)說(shuō)，經(jīng)?？吹剿麄兓ハ嗄フn到半夜，付出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，才取得如今的輝煌，我們有什么理由不去努力呢！我是一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，平時(shí)多學(xué)多想，盡力的吸收知識(shí)，在應(yīng)用到我的教學(xué)生活中去，盡力給我的學(xué)生們高質(zhì)量的課堂。</p>