磨課研討，共同進(jìn)步

~lily~

經(jīng)過(guò)第二階段小組磨課以及第三階段的跟崗學(xué)習(xí)，粵東2班3組學(xué)員們通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)與觀摩，吸取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。11月13號(hào)，三組成員林銀玲老師在湛江市第十六小學(xué)對(duì)《金色的草地》一課進(jìn)行第二講。 　　林老師所授的《金色的草地》旨在讓學(xué)生說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)小作者觀察的細(xì)致，進(jìn)而讓學(xué)生能觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并表達(dá)出來(lái)。 　　林老師創(chuàng)設(shè)情境，用金色的蒲公英草地導(dǎo)入，直觀形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，老師引導(dǎo)學(xué)生解讀第二段，讓學(xué)生分角色扮演，把小作者和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè)情景還原出來(lái)，學(xué)生們熱情高漲，踴躍參與，課堂特別有活力。第三段，林老師巧設(shè)問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自主找出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)小作者觀察的細(xì)致。 林老師重視閱讀的指導(dǎo)，讀的形式多樣，要求明確，有層次感。 　　經(jīng)過(guò)前一輪的磨課以及小組內(nèi)的整理和反思，在二講里，本節(jié)課林老師的語(yǔ)言運(yùn)用更精辟、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。林老師沉穩(wěn)、有序、巧妙地把控好課堂，把這段時(shí)間經(jīng)過(guò)小組合作磨課后的教學(xué)成果展示給大家看。 　　在議課環(huán)節(jié)，本節(jié)課受到參加觀摩的老師們一致的好評(píng)，3組成員一一對(duì)本節(jié)課提出獨(dú)特的見(jiàn)解，評(píng)語(yǔ)較第一次理論性更強(qiáng)，更為客觀實(shí)際，更具有診斷性、穿透力。 　　本次“磨課”的作用是明顯的，而以后的教學(xué)中，如何行之有效，在有限的時(shí)間內(nèi)把一節(jié)課上得更好，教會(huì)孩子更多的東西，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，是磨課的最終目標(biāo)。我們小組學(xué)員們經(jīng)過(guò)本次磨課后，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，能把課堂駕馭得更好。