簡報二 做一粒會飛翔的種子——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種子”國培班（太湖初中）半盞清寧 <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;"> 做一粒會飛翔的種子</b></p> <p> </p><p><br></p><p> 溫一壺詩酒，與你煮盡千古風(fēng)流；結(jié)一群師友，方寸之地話文化傳承緣由。太湖國培第二天，初陽透過薄霧，開啟了又一場盛宴的大幕。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、案例分享，身邊精英樹榜樣</b></p><p> </p><p> 春耕夏耘秋收冬藏。太和一小歷時幾年，慢慢耕耘，從“抓經(jīng)典誦讀，打好人生內(nèi)涵底色”做起，到“漢字天天練，夯實立字做人根基”，再到“戲曲進(jìn)校園，豐富未來生活色彩”，孫艷的分享帶我們走進(jìn)了太和一小的文化生活，讓我們感受到學(xué)校植根傳統(tǒng)文化沃土、創(chuàng)新學(xué)校時代特色的美好效果。</p><p> </p> <p> 教是為了不教。全椒城南小學(xué)計順東校長以“孩子要扎根”為理念，把《弟子規(guī)》《論語》等引入校園引進(jìn)課堂，幫助孩子們扎下“孝”根和文言文的根。計校長強調(diào)要讓孩子扎好根，必須重點做好教師和家長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)工作。教師受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶，教育就好了；家長受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶，家庭就好了；家庭好了，孩子就好了，社會也就好了。這就叫“引師不管師”、“引教不管教”，教師成長很快，教育發(fā)展良好。</p><p> 計校長動情地說：“習(xí)近平總書記已經(jīng)把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號角吹響，我們要接過傳承的接力棒，一群人一輩子一起走，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平。”計校長以其特有的幽默和智慧，贏得學(xué)生、老師與家長的信賴，更贏得了現(xiàn)場學(xué)員的熱烈掌聲。</p> <p> “道可道，非常道；名可名，非常名?！痹诶献印兜赖陆?jīng)》的誦讀中，穆影——渦陽六中的校長開啟了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園匯報分享時刻。穆校長對老子及其作品情有獨鐘，不僅自己誦讀傳唱，還把老子及其作品引進(jìn)校園、演繹推廣：（一）天下道源，打造儒道相濟文化；（二）人文日新，滲透日常管理；（三）活動論壇，涵養(yǎng)君子品格；（四）吟詠歌唱，營造詩意課堂；（五）培訓(xùn)講座，做好引領(lǐng)輻射。</p><p> 穆校長作為一位中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好者與傳承人，以其自身深厚的文化修養(yǎng)引領(lǐng)著渦陽六中的師生不斷走向君子坦蕩蕩的大境界。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?二、專家引領(lǐng)，千秋經(jīng)典探本質(zhì)</b></p><p> </p><p> 讀萬卷書，不如聽大師一節(jié)課。精彩的分享過后，終于盼來了鮑鵬山教授在上海給我們帶來的連線直播課《孔子：教育的輕重緩急》。鮑教授用高度概括的語言闡釋了《論語》的內(nèi)容：什么樣的社會是理想的社會，什么樣的政治是理想的政治，什么樣的人是理想的人。他對《論語》中的人物與事例進(jìn)行深入剖析，揭示了教育的真諦，也分析了當(dāng)前教育存在的問題，告誡大家要抓住教育的根本任務(wù)，分出輕重緩急，學(xué)會給教育做減法。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、對話名家，隔空互動解疑慮?</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b>最為激動人心的是鮑教授與太湖會場和鳳陽會場之間的隔空互動。鮑教授對學(xué)員提出的問題都給予充分肯定和詳細(xì)解答。會場內(nèi)外都充滿著思想碰撞的激越聲與師生間友好的歡笑聲。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">四、實踐探尋，文博園內(nèi)論古今</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">? </b>讀書萬卷，行路萬里，方能得大益。雖已是初冬，但今天的太湖艷陽高照，和風(fēng)拂面。下午全體研學(xué)人員浩浩蕩蕩進(jìn)入五千年文博園，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐體驗活動。在文博園，大家身臨其境，深切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史悠久與博大精深。無論是孝文化，還是和文化；無論是根雕藝術(shù)，還是烙畫藝術(shù)；也無論是秦皇漢武，還是孫中山、毛澤東……無不是構(gòu)成中華民族精神的重要組成部分。文博園內(nèi)，大家穿林攀階，登高望遠(yuǎn)。學(xué)員們或跟隨導(dǎo)游，或三五成群，指點駐足，流連忘返，細(xì)細(xì)品味著中華傳統(tǒng)文化中的深刻內(nèi)涵。</p><p><br></p> <p> 蒲公英的種子長約4～5毫米，寬約1～1.5毫米，她沒有鳥兒那樣的翅膀，卻可以在空中飛行超過一公里。對于一粒蒲公英的種子來說，飛翔是她的使命，因為她的靈魂向往清澈的天空，她的夢想在遙遠(yuǎn)的地方。國培班的每個學(xué)員都是一粒這樣的種子，他們要把飛翔的本領(lǐng)帶回去，讓家鄉(xiāng)的種子學(xué)會飛翔……</p> <p>文案：邵翠蘭 於家傳 萬 麗</p><p>編輯：劉 莉 張 蕾</p><p>審核：於家傳 萬曉花</p><p>制作：2020年“國培計劃”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種子”教師培訓(xùn)班（太湖初中部）</p> 文化優(yōu)秀傳統(tǒng)種子博園校長飛翔太湖教育學(xué)員