<p> 每一次相遇，都是上天最好的安排。師與生如此，我們亦是如此！今天，我們共同走進“國培計劃（2020）”網(wǎng)地協(xié)同區(qū)域教師發(fā)展支持培訓(xùn)項目的第二場，共述我們的中國教育故事！</p> <p> 一張簡簡單單的名單，陌聲的，熟悉的，但都不覺得有距離。因為我們有著共同的名字：人民教師！</p> <p> 我們的故事開始了，雖然互不認識，但我們總覺相逢恨晚。先是一陣閑談，談的是教育的“瑣屑”，學(xué)生的書寫，學(xué)生的表達，學(xué)生的計算能力，學(xué)生的成績……看似有些無奈，但實則感受到了教師的愛，教師的責(zé)任。教師心中的一萬個不放心……</p> <p> 于老師：捧著愛和寬容來，我要在平凡的崗位中，做著不平凡的事。沒有抱怨，充滿熱愛，把小小的事兒做的宏大起來，把平凡的事兒做的閃亮起來！</p> <p> 徐老師：享受教育的幸福。對留守兒童給予格外的愛，在我們施愛的同時，我們也在感受著教育的溫度。孩子們的點滴成長，對于教師來說，都是最大的幸福！</p> <p> 姜老師：因為愛，所以愛。 我努力把自己活成一束照亮學(xué)生前行路上的光，用自己的智慧碰撞另一個智慧，用自己的靈魂喚醒另一個靈魂。</p> <p> 姜珊老師：不拋棄 不放棄。關(guān)愛學(xué)生是每一個老師的天職，也是沒一個老師秉承的信念。有人說教師是人類靈魂的工程師，我覺得我只是在盡力做好自己分內(nèi)的事。以身作則，用切實行動去將課本的知識傳授給同學(xué)，用切身的行動讓同學(xué)感受教育的力量。</p> <p> 張歆老師：耐心陪伴，靜待花開?！皢栴}學(xué)生”有時真的讓我們很頭疼，但作為老師，我們沒有選擇學(xué)生的權(quán)利，我們能做的，只能是用我們的愛去引導(dǎo)，用我們的耐心去陪伴，用我們的性格去感染，最終這些學(xué)生未必都能考入高中校門，但能讓他們有一個樂觀開朗的性格，一種富有正能量的處事態(tài)度，一份面對挫折的勇氣和韌勁，使我們能留給他們?nèi)松畲蟮亩Y物。</p> <p> 徐老師：關(guān)心學(xué)生 奉獻愛心。 把自我平凡的工作當(dāng)做宏偉的事業(yè)去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的好處借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸。</p> <p> 楊老師：做學(xué)生喜歡的老師。用欣賞的眼光看不足，用治病救人的心態(tài)培育殘枝，用一把鑰匙開一把鎖的方法靜候花開。作為教師，我們要涵養(yǎng)師德，靈活方法，深愛博愛每一個學(xué)生，最大限度的提升每一個學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p> 趙老師：守護教育的追夢人。 于永正老師曾說過：“作為教師，我會向?qū)W生交出這樣一張名片，名片的正面寫著兩個大字：微笑，下面寫著三個關(guān)鍵詞：尊重、理解、寬容。名片的反面寫著兩個大字：負責(zé)，下面也寫著三個關(guān)鍵詞：嚴格、認真、耐心。</p> <p> 王老師：讓孩子的內(nèi)心充滿自信的陽光。世界上沒有兩片樹葉是一模一樣的,每個人都是世界上獨一無二的,每個人都各具特色，試著接受和珍愛自己的與眾不同之處,這是一個人走向成功所必不可少的自尊。</p> <p> 鄭老師：做一位有心得教育人。耐心，教育每一個孩子；細心，觀察每一個孩子；用心，走進每一個孩子。教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。</p> <p> 張老師：做一個真實的自己。真實的我，一定會換來真實的孩子們。韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。為人師者亦為人模范，三尺講臺上的我們，意氣風(fēng)發(fā)，教書育人；三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。</p> <p> 這就是我們的教育故事，條件有限，一間大教室，五個組各自展開了精彩的分享。沒有多媒體，我們就在微信群中看著同仁們的小小課件，課件雖小，卻是教育中的點滴寫照。就在這短短的一個小時里，我們樂此不疲！這可能就是我們的幸福，我們的價值，我們的責(zé)任與使命！</p> <p> 緣從這里開始，使命仍在繼續(xù)！師愛是師德的靈魂，師行是師德的根本。五天的線下學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我們的教育之路，每天都會迎接晨光，迎來嶄新的開始！奔跑吧，三組的兄弟！</p>