<p><b> 為了進(jìn)一步深化課程改革，加快適應(yīng)新課改、新教法的步伐，深入研究在新形勢(shì)下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高我學(xué)區(qū)教師的教育教學(xué)水平， 秦安縣興豐學(xué)區(qū)2020年秋季優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)在興豐鎮(zhèn)中心小學(xué)落下了帷幕。</b></p> <p><b> 參加本次優(yōu)質(zhì)課賽課的有13位教師，分別涉及語(yǔ)文、數(shù)字、英語(yǔ)、美術(shù)四門(mén)學(xué)科。活動(dòng)前，參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)；活動(dòng)中，各位參賽老師情感飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，并運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，彰顯了我學(xué)區(qū)教師風(fēng)采。賽課活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)授課和點(diǎn)評(píng)總結(jié)，本次活動(dòng)由興豐學(xué)區(qū)教研員姚國(guó)強(qiáng)主持。</b></p> 精密部署 <p><b> 針對(duì)本次活動(dòng)，興豐學(xué)區(qū)中心教研組制定了詳實(shí)的賽課計(jì)劃，進(jìn)行了精密的會(huì)議部署，傳達(dá)了精準(zhǔn)的活動(dòng)方案，力爭(zhēng)做到對(duì)每一位老師公平公正，使每一項(xiàng)工作盡善盡美，每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致周到，每一個(gè)流程都嚴(yán)謹(jǐn)高效，保證了每一位參賽老師的公平公正。整個(gè)活動(dòng)方案精細(xì)一流，準(zhǔn)備工作周到細(xì)致，取得了參賽老師的一致好評(píng)。</b></p> 聚焦課堂展風(fēng)采 <p><b> 本次優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)采用同課異構(gòu)的方式，經(jīng)過(guò)授課教師三天的認(rèn)真磨課，最終向我們展示了各具特色，不拘一格的高效課堂。所有參賽課亮點(diǎn)紛呈，各有各的精彩。賽課過(guò)程當(dāng)中，教師們通過(guò)多媒體等教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)了自己不同的教學(xué)風(fēng)格，增加課堂趣味性、互動(dòng)性，展現(xiàn)了自主、平等、探究的學(xué)習(xí)方式和歡樂(lè)愉快的課堂氛圍。</b></p> 語(yǔ)文組 <p><b> 統(tǒng)編教材以新面貌、新思路出現(xiàn)在我們師生面前，如何遵循新教材“雙線組元”特點(diǎn)，使教材的人文主題和語(yǔ)文要素有效統(tǒng)一，真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師身上的責(zé)任。語(yǔ)文組賽課的課例為統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第二十三課《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)。四位老師給我們展示了統(tǒng)編教材基于核心素養(yǎng)下的語(yǔ)文教學(xué)。</b></p> <p><b> 來(lái)自興豐鎮(zhèn)硬屲小學(xué)的崔引弟老師用童趣的教學(xué)語(yǔ)言，富于童趣性的表情，不僅點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了孩子們?cè)诳炝酥袑W(xué)習(xí)，讓學(xué)生的情感態(tài)度高度達(dá)成。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)朱李小學(xué)的潘清吉老師本著“終身學(xué)習(xí)”教學(xué)觀，不僅呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，還給青年教師樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的榜樣。潘老師在教學(xué)中善于創(chuàng)新情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，使學(xué)生體會(huì)到大自然的美，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)陽(yáng)坡小學(xué)鄭亞亞老師，善于應(yīng)用教學(xué)資源，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，鄭老師將讀進(jìn)行到底，以讀帶學(xué)，以讀促學(xué)，在讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟，讀中感受美。</b></p> <p><b> 李燕霞老師是興豐鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中成長(zhǎng)起來(lái)的后起之秀，李老師演繹了別樣精彩。李老師激情澎湃，循循善誘，對(duì)文本信息進(jìn)行分析、篩選、提煉、整合，緊扣特色點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致品味，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視課內(nèi)外知識(shí)的勾連和拓展延伸，整個(gè)課堂生動(dòng)有趣、流暢完整，獨(dú)具匠心。</b></p> 數(shù)學(xué)組 <p><b> 本次數(shù)學(xué)組賽課的課題為人教版五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》，旨在為提高教師的課堂教學(xué)組織能力，全面幫助、促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，四位參賽老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),積極探索,大膽嘗試,充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。</b></p> <p><b> 褚虎蒼老師來(lái)自興豐鎮(zhèn)朱李小學(xué)，他的課堂提現(xiàn)著“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。讓學(xué)生輕松的理解了平行四邊形的面積推導(dǎo)過(guò)程，掌握了新的知識(shí)。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)李山小學(xué)的李霞霞老師，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面成績(jī)突出，始終沖鋒在教學(xué)困難前。李老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“折一折”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中提煉出重要知識(shí)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)陽(yáng)坡小學(xué)校長(zhǎng)南金梁的一節(jié)數(shù)學(xué)課詮釋了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”設(shè)計(jì)理念。南老師通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用“剪、拼”等教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)到平行四邊形的面積是在長(zhǎng)方形的面積基礎(chǔ)上演變而來(lái)的。熟悉的體驗(yàn)過(guò)程引起了學(xué)生強(qiáng)烈信心的同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。原本抽象的知識(shí)和生活中的問(wèn)題緊密得聯(lián)系起來(lái),不僅僅加深了對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí),更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的李艷艷老師教學(xué)基本功扎實(shí)，李老師的課堂雖樸實(shí)無(wú)華，但教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在做中學(xué)。如果每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)高質(zhì)量提升的。</b></p> 英語(yǔ)組 <p><b> 英語(yǔ)組賽課的課題為陜旅版四年級(jí)上冊(cè)《What Subjects Do They Have Morning》第一課時(shí)，來(lái)自我學(xué)區(qū)的四位優(yōu)秀教師為大家展示了精彩的賽課。老師們以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)盡力展現(xiàn)，彰顯出各位教師的個(gè)人教學(xué)魅力，使課堂精彩不斷。</b></p> <p><b> 來(lái)自興豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊蕊霞老師不僅口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，板書(shū)精美，而且在單詞教授中做到了詞不離句，句不離詞，課堂中創(chuàng)設(shè)多種單詞游戲如男女PK,小組PK，開(kāi)火車(chē)，卡紙等游戲使課堂氛圍既輕松又活躍，真正做到了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。</b></p> <p><b> 來(lái)自興豐鎮(zhèn)李山小學(xué)的李彥彥老師教態(tài)自然，富有親和力，李老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂上，李老師動(dòng)靜結(jié)合，循循善誘，引導(dǎo)同學(xué)們參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)重難點(diǎn)突出，內(nèi)容豐富緊湊，取得良好的教學(xué)效果！</b></p> <p><b> 興豐學(xué)區(qū)的王彥軍老師的課輕盈活潑，設(shè)計(jì)新穎，導(dǎo)入精妙，成功點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使枯燥的單詞學(xué)習(xí)妙趣橫生，課堂氛圍既輕松又活躍，真正做到了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。</b></p> <p><b> 興豐鎮(zhèn)槐陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)康文剛老師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生在課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。這堂高效生動(dòng)的英語(yǔ)課，讓聽(tīng)課的老師連連稱贊，受益匪淺。</b></p> <p><b> 三個(gè)多小時(shí)的比賽，評(píng)委們認(rèn)真傾聽(tīng)、嚴(yán)謹(jǐn)專注、認(rèn)真負(fù)責(zé)地為參賽老師們打分。</b></p> 點(diǎn)評(píng)總結(jié) <p><b> 各評(píng)委組長(zhǎng)代表各學(xué)科對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全方位、詳細(xì)的分析和點(diǎn)評(píng)，肯定了成績(jī)，指出了不足。</b></p> <p><b> 教學(xué)素養(yǎng)的磨礪，是永無(wú)止境的追求歷程，以賽教為起點(diǎn)，我們要繼續(xù)走艱辛的探索之路。興豐學(xué)區(qū)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)李偉新做了總結(jié)發(fā)言，他指出本次活動(dòng)，為全學(xué)區(qū)教師創(chuàng)造了很好的互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效地提高了教師駕馭課堂的能力，拓寬教師的視野，提高教師的綜合素質(zhì)，有利于教師之間的相互切磋與研究，有利于教師群體的專業(yè)化發(fā)展，將很好的推動(dòng)興豐學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的快速提高。</b></p> <p><b> 當(dāng)我們用欣賞的眼光，重新打量我們的課堂，打量我們的教師，打量我們的學(xué)生，打量我們的教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)有一種美好的感覺(jué)——進(jìn)步，一次比一次有進(jìn)步。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，詮釋了老師們的努力，也見(jiàn)證了賽課帶給老師們的成長(zhǎng)。通過(guò)本次“優(yōu)質(zhì)課賽課”活動(dòng)，開(kāi)啟了老師備課的智慧，拓展了老師的教學(xué)視野，為興豐學(xué)區(qū)以后的教學(xué)教研工作指明了方向。一路芳香，一路汗水，2020年見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，留下鏗鏘有力的印記！</b></p>