<p> 孩子是連接家長(zhǎng)和學(xué)校的紐帶,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)教育;孩子更是家長(zhǎng)全部心血的傾注, 學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，充分了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況，努力使家校步調(diào)一致，形成合力，真正達(dá)到家校攜手共同培育孩子的目的，今天我們隆重集會(huì)，共商大計(jì)</p> 第一篇章*記錄美好 <p>回顧開(kāi)學(xué)之際的時(shí)光，幸福美美噠</p> 軍訓(xùn)時(shí)光 <p>孩子們的初中生活在嘹亮的軍歌中啟航</p> 秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) <p>青春飛揚(yáng)</p> <p>英姿颯爽</p> <p>奔跑吧，少年</p> 第二篇章教師簡(jiǎn)介 <p>精明強(qiáng)干的數(shù)學(xué)老師，抓住一切可利用的時(shí)間，一個(gè)公式，一個(gè)符號(hào)，手把手教孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的殿堂里暢通無(wú)阻追逐夢(mèng)想</p> <p>英語(yǔ)老師王麗萍 發(fā)自肺腑引領(lǐng)孩子，警醒家長(zhǎng) 抓基礎(chǔ) 促發(fā)展 ，攜手共育，夢(mèng)想啟航 </p> <p>孫琦老師教生物多年，經(jīng)驗(yàn)豐富 ，對(duì)孩子們認(rèn)真要求，循循善誘</p> <p>政治老師楊慧榮教學(xué)一絲不茍 認(rèn)真負(fù)責(zé) </p> <p>歷史老師牛瑞 引領(lǐng)孩子們?cè)跉v史知識(shí)的海洋里遨游 ，上下五千年，歷史串成串</p> <p>地理老師汁海英大江南北縱貫東西 ，引領(lǐng)學(xué)生暢游祖國(guó)河山</p> <p>漂亮大方的體育老師王俊引領(lǐng)孩子們馳騁運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，強(qiáng)身健體，為夢(mèng)護(hù)航</p> <p>趙敏，畢業(yè)院校內(nèi)蒙古師范大學(xué)。任教十年。是孩子們喜歡的計(jì)算機(jī)老師</p> <p>音樂(lè)老師劉敏超深受學(xué)生的喜愛(ài)，歌聲動(dòng)聽(tīng)，琴聲悠揚(yáng)，望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩多唱一些勵(lì)志歌曲哦</p> <p>美術(shù)老師劉美娥在書(shū)法繪畫(huà)的殿堂里，提升孩子們的藝術(shù)水平，美美噠</p> 第三篇章家委會(huì)簡(jiǎn)介 <p>張浩博媽媽 為班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé) ，為家長(zhǎng)著想 為班級(jí)著想 ，在家長(zhǎng)群中能起到引領(lǐng)帶頭作用 。</p> <p>趙紫妤媽媽 ，關(guān)心班級(jí)工作，能起到帶頭作用</p> <p>郭鈺鎧媽媽 ，時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想 為學(xué)校著想 對(duì)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé) </p> <p>王博澤媽媽 ，關(guān)心關(guān)注孩子的一舉一動(dòng) ，積極主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校工作 是老師的好幫手 </p> <p>趙凱成媽媽，關(guān)心班集體，陪伴孩子支持學(xué)校工作，能夠起到示范引領(lǐng)作用</p> <p>主任:張浩博媽媽</p><p>副主任:郭鈺鎧鈺鎧媽媽，趙紫妤媽媽</p><p>委員:王博澤媽媽，趙凱成媽媽</p> 第四篇章 班級(jí)管理 <p>班長(zhǎng):邱宇翔</p><p>團(tuán)支部書(shū)記:華瑞軒</p><p>紀(jì)律委員:李深，郭鈺鎧</p><p>班級(jí)秘書(shū)長(zhǎng):喬靜薇</p><p>衛(wèi)生委員:李欣彤</p><p>體育委員 :郭鈺鎧</p> <p>計(jì)算機(jī)卜管理員邱宇翔</p><p>冂窗水電管理員:王鵬源，趙凱成</p><p>12位組長(zhǎng):1李琛2李欣彤3王晶 4陳志宇 5路奮臻 張昊揚(yáng)7 馬文麗 8 胡世鵬 九張浩博10任斯鴻11 趙紫妤12楊浦冉</p> <p>科代表有語(yǔ)文:喬靜薇，馬文麗</p><p>數(shù)學(xué):華瑞軒，劉慶宇</p><p>英語(yǔ) :路奮臻，田兆媛</p><p>歷史 :陳志亦 ，陳志宇 </p><p>政治:李琛，高鵬博 </p><p>地理 :劉怡卓 ，李振坤 </p><p>音樂(lè) 陳志宇</p><p>美術(shù) 張昊揚(yáng)</p><p><br></p> 班級(jí)考核細(xì)則 第五篇章表彰獎(jiǎng)勵(lì) <p>綜合成績(jī)優(yōu)勝者</p><p>喬靜薇 丘宇翔 華瑞軒 路奮臻 胡世鵬 李琛 袁野 李振坤 任斯鴻 馬文麗 陳志亦 陳志宇 李欣彤 王晶 高嘉悅</p> <p>優(yōu)秀進(jìn)步者:郭鈺鎧 付超予 周秀林 高啟賢 藺軒瑤 王耀康 王鵬源 </p> <p>優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)標(biāo)兵:</p><p>郭傲雅 路奮臻馬宇涵 馬文麗 裴子軒 高嘉悅 王晶 </p><p>郭鈺鎧 周秀玲 劉慶宇 張浩洋 人帥 李振坤 邱宇翔 </p> <p>科技創(chuàng)作 優(yōu)秀小能手 </p><p>王鵬源 趙凱成 王睿琪 馬文麗 高鵬博 </p> <p>遵規(guī)守紀(jì) 好少年 </p><p>陳希賢 劉怡瑩 高思博 李欣悅 劉珂昕劉雪琪 劉怡卓 馬佳誠(chéng) 王博澤 張冉儒</p> 第七篇章 攜手共進(jìn) <p>面對(duì)孩子的試卷，家長(zhǎng)的心情各有不同，孩子成績(jī)好的家長(zhǎng)固然心情舒暢，喜笑顏開(kāi)；孩子成績(jī)差的家長(zhǎng)則垂頭喪氣，為此著急。</p><p>其實(shí)，無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣正確看待考試成績(jī)，怎樣解讀考試成績(jī)，有時(shí)候比考試得了多少分更重要。</p><p>考試結(jié)束了，對(duì)孩子咱得“上點(diǎn)心”</p><p>要說(shuō)，對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)不上心，估計(jì)沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)承認(rèn)，這里說(shuō)的“上心”跟您平時(shí)理解的可不太一樣，這里的"心”說(shuō)的是家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，教育孩子擁有平常心、耐心和信心。</p><p><br></p> <p>榮辱不驚”的平常心</p><p>每次考完試，不少家長(zhǎng)拿著試卷就質(zhì)問(wèn)孩子“你看人誰(shuí)誰(shuí)回回考第一，回回100分，我怎么這么倒霉生了你這么個(gè)孩子？”，類似這種“臺(tái)詞”您肯定不陌生，或許還經(jīng)常會(huì)說(shuō)，這就是缺乏平常心的一種表現(xiàn)。</p><p>平常心，就是既積極主動(dòng)，要盡力而為，又順其自然，不苛求事事完美。從容，淡定，不為外界所擾所困。既有爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻姆e極，也有跑在最后一個(gè)的“勇敢”，還要有做觀眾的淡定。</p><p>無(wú)需攀比，也無(wú)需計(jì)較。自家的孩子自家愛(ài)，把成績(jī)高低看淡一些，把對(duì)孩子的愛(ài)看重一些，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，就是平常心。有了平常心，家長(zhǎng)孩子都可以正確面對(duì)成績(jī)，云淡風(fēng)輕。</p><p><br></p><p><br></p> <p>誨人不倦”的耐心</p><p>有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)很敏感，高一分則喜，低一分則怒，類似“才考了這么點(diǎn)分？你怎么學(xué)的？你怎么這么笨？”成為口頭禪，每當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)就會(huì)冒出來(lái)，過(guò)分關(guān)注表面分?jǐn)?shù)的得失，而忽略孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，不可取。</p><p>缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃和具體的過(guò)程監(jiān)控，這是有的家庭教育普遍存在的問(wèn)題。面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要有耐心。</p><p><br></p><p>教育的真諦是對(duì)人的獨(dú)特個(gè)性的寬容與尊重，所以家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)管理孩子，去理解寬容，并且學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，平等地尊重地對(duì)待孩子，而不是去管住孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)一定是耐心忍心和包容心組成的。</p><p><br></p><p><br></p> <p>“胸有成竹”的信心</p><p>考試后，有家長(zhǎng)給班主任發(fā)來(lái)短信：自己孩子自己清楚，成績(jī)上不去，拖班級(jí)和您的后腿，實(shí)在抱歉！短短25字，可以看到家長(zhǎng)的無(wú)奈無(wú)助和痛苦，當(dāng)然也可以看到這位家長(zhǎng)對(duì)孩子缺失信心。</p><p>學(xué)習(xí)過(guò)程中，信心支撐學(xué)生渡過(guò)一道一道難關(guān)；同理，信心也支撐家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)的一道一道難題。</p><p>心理學(xué)家認(rèn)為，喜悅高興情緒則是內(nèi)在信心由不穩(wěn)定到穩(wěn)定狀態(tài)的過(guò)渡性表現(xiàn)。所以面對(duì)孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)得做好心理準(zhǔn)備，百折不撓！信心，信心，信心，重要的事情說(shuō)三遍！沒(méi)有信心，何談成績(jī)！</p><p>任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，他們不是成人的縮小版，他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章。每個(gè)孩子都在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的況味，尋找到生命的方向。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子要建立起足夠的信心。</p><p>當(dāng)然，如果孩子期中成績(jī)不是很理想，家長(zhǎng)除了要有平常心、耐心和信心，更要有科學(xué)的方法來(lái)幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，家長(zhǎng)到底要怎么做呢？</p> <p>“胸有成竹”的信心</p><p><br></p><p>考試后，有家長(zhǎng)給班主任發(fā)來(lái)短信：自己孩子自己清楚，成績(jī)上不去，拖班級(jí)和您的后腿，實(shí)在抱歉！短短25字</p> <p>考試后如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題</p><p>引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題</p><p>第一步發(fā)現(xiàn)試卷錯(cuò)題問(wèn)題</p><p>教會(huì)孩子配合學(xué)校學(xué)科老師，把試卷錯(cuò)題歸類，看看錯(cuò)題的問(wèn)題所在。一般課堂上老師都會(huì)要求學(xué)生改錯(cuò)題，家長(zhǎng)可以提醒孩子改錯(cuò)之后對(duì)錯(cuò)題反映出的問(wèn)題進(jìn)行歸類。</p><p>第二步，落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題</p><p>每一道考題都有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在期中總結(jié)時(shí)往往忽略這個(gè)問(wèn)題，所以家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子做做這項(xiàng)總結(jié)，把錯(cuò)題和知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，建立錯(cuò)題分析檔案，并歸類整理。</p><p>這樣知識(shí)點(diǎn)的漏洞就顯現(xiàn)出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，才可以為期中后的學(xué)習(xí)確定目標(biāo)。</p><p><br></p><p><br></p> <p>第三步，進(jìn)一步反思課堂問(wèn)題</p><p>所有的錯(cuò)題問(wèn)題都可以回歸到課堂問(wèn)題上。聽(tīng)課效果如何，聽(tīng)課筆記如何，聽(tīng)懂的與沒(méi)有聽(tīng)懂的，都可以通過(guò)試卷檢測(cè)出來(lái)。除了“聽(tīng)”的問(wèn)題，還可以檢測(cè)出“用”的問(wèn)題。</p><p>試卷中有難度梯度，一般運(yùn)用題都比較靈活多變，檢測(cè)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)。所以，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做這方面的總結(jié)。把知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的拓展運(yùn)用的方向一一提煉出來(lái)，甚至還可能怎么考也總結(jié)出來(lái)的話，學(xué)習(xí)能力就會(huì)大幅度提升。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用就非常大了。</p><p>以一知十的能力不是每個(gè)孩子都具備的能力，但在每一次考試后你能夠有水平地總結(jié)，就可逐步地提升自己的運(yùn)用能力。</p><p>第四步，檢查審視課下問(wèn)題</p><p>這個(gè)步驟是檢查孩子利用時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。學(xué)而時(shí)習(xí)之。缺少了必要的練習(xí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，課堂上所學(xué)的知識(shí)是沒(méi)有辦法落實(shí)的。</p><p>家長(zhǎng)不能主觀臆斷，成績(jī)考得不好就怪怨孩子沒(méi)有好好聽(tīng)課，亦或是沒(méi)有完成作業(yè)等。</p><p>家長(zhǎng)平日里應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)效率問(wèn)題?？梢悦鞔_時(shí)間限定時(shí)間，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)期中總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率是重點(diǎn)。</p><p><br></p> <p>幫助解決問(wèn)題</p><p>第一，要一一對(duì)應(yīng)問(wèn)題所在，確定計(jì)劃，有目標(biāo)有步驟，實(shí)現(xiàn)突破。例如語(yǔ)文作文問(wèn)題，閱讀是源頭，落實(shí)在每一天，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)也要閱讀，家庭有閱讀氛圍，日常去做的事情就不難了。</p><p>第二，給孩子確立信心。家長(zhǎng)有信心，做示范，孩子才能有信心。樂(lè)觀向上的家庭氛圍更容易讓孩子自信，所以家長(zhǎng)營(yíng)建良好的家庭氛圍是給孩子最大的幫助。</p><p>第三，幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。例如有效利用時(shí)間法。早晨起床，家里可以打開(kāi)電視，聽(tīng)聽(tīng)新聞了解時(shí)事；上學(xué)路上可以利用“聽(tīng)”，英語(yǔ)或其他文科知識(shí)。只要家長(zhǎng)用心，總能找到適合你的那一款！</p> <p>處理好“三角關(guān)系”</p><p>這說(shuō)的是家長(zhǎng)要處理好和老師的關(guān)系，和孩子的關(guān)系。</p><p>孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，或者孩子內(nèi)心的一些想法，家長(zhǎng)要及時(shí)跟老師交流溝通，因?yàn)閷W(xué)生多，老師不可能全面了解孩子。</p><p><br></p> <p>期中考試家長(zhǎng)會(huì)上老師談的是學(xué)生們的共性問(wèn)題，自己孩子的問(wèn)題還需要家長(zhǎng)跟老師溝通交流。所以家長(zhǎng)要有計(jì)劃地主動(dòng)和老師溝通，而不是出了問(wèn)題，或成績(jī)考差了，才去找老師。</p><p>另一方面就是把老師反饋的情況真實(shí)客觀或有選擇地跟孩子交流。聰明的家長(zhǎng)會(huì)有所選擇地給孩子反饋，切忌添油加醋。</p> <p><span style="color: rgb(80, 30, 43); background-color: rgb(244, 238, 232);">此次家長(zhǎng)會(huì)，我們相信一定會(huì)拉近學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，更新了家長(zhǎng)們的教育觀念，融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系，對(duì)學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。相信，園丁學(xué)校的教育在家長(zhǎng)們的配合下，在學(xué)校老師的共同努力下，一定會(huì)蒸蒸日上！七一班定能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航</span></p> <p>庚子初冬寒風(fēng)近，迎霜傲立是少年。</p><p>期中考試交流會(huì)，家校一堂有信心。</p><p>共尋教育好方法，雙手齊抓力無(wú)窮。</p><p>今朝立下凌云志，明日定當(dāng)優(yōu)秀生</p>