<p> 2020年11月14日海秀鎮(zhèn)中心幼兒園新村分園的吳副園長和顏主任帶領老師們參加了吳海虹老師培訓的幼兒早期閱讀專題。</p> 幼兒園早期閱讀的新思考 <p> 閱讀是各種學習的知識。最能解放我們的心靈的莫過于學習閱讀。一定要根據(jù)孩子的年齡特點，兒童天性喜愛閱讀。如果孩子不喜歡閱讀，要反思成人的問題。吳老師使用了《聰明的小雞》和《海盜船長》舉例。成人不懂孩子的特點。</p> <p> 前言:繪本應該多圖少字，培養(yǎng)愛閱讀的孩子，老師和家長。一定要尋求家庭的合力。親子閱讀非常重要。以下要點</p><p> 1.早期閱讀最大的能力是讀圖而不是為了認字。小朋友認字不難理解難。</p><p> 2.未來能永恒幫助他的不是老師，而是書籍。讓孩子在圖書中想象，在圖書中思考。</p><p> 3.故事可以引發(fā)孩子的共情共鳴能力。講故事一定比講道理有威力。</p> <p> 早期閱讀刻不容緩</p> <p> 海南在行動</p> <p> 早期閱讀存在的問題</p> <p> 早期閱讀的價值和意義</p> <p> 兒童繪本故事《煙花》</p> <p> 什么是早期閱讀？</p><p> 行為兩個字是重點早期閱讀的兩個路徑?？春吐?，必須保證閱讀的過程是愉悅，輕松。不要功利閱讀才能成為自覺維持的行為。每周兩次讓孩子講故事大班的孩子可以給小班的小朋友講故事。圖書角提供紙和筆，每學期做一次圖書修補。閱讀能力不能靠上課。</p> <p> 兒童早期閱讀的特點</p> <p> 早期閱讀的目標</p> <p> 小班幼兒的目標</p> <p> 中班幼兒的目標</p> <p> 大班幼兒的目標</p> <p> 讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣</p> <p> 閱讀能力</p> <p> 一.去除早期閱讀的誤區(qū)。</p> <p> 二.早期閱讀靠上課？</p> <p> 三.幼兒園實施早期閱讀</p> <p> 啟動五項工作</p> <p> 兒童閱讀設施建設。</p> <p> 建立“兒童友好”的圖書室圖書角，圖書角需要安靜，整潔，舒適的環(huán)境。最聰明的老師會跟孩子商量。提供錄音筆，孩子在閱讀中講話是閱讀深度的表現(xiàn)。建議老師講不要機器講故事。</p> <p> 保證閱讀時間</p> <p> 兒童閱讀資源建設</p> <p> 如何選書</p> <p> 兒童閱讀活動</p> <p> 幼兒的自主閱讀</p> <p> 多種形式的早期閱讀活動</p> <p> 關注閱讀在一日課程的滲透和結合</p> <p> 游戲與閱讀結合，相得益彰</p> <p> 加油，別放棄繪本</p> <p> 關注親子閱讀</p> <p> 構建兒童閱讀社會環(huán)境</p> <p> 吳海虹老師的贈言:念念不忘，必有回響，關注兒童閱讀特點?；貧w基礎，回歸簡單。</p>