<p> 2020年11月13日上午，陽光明媚、秋高氣爽，湞江區(qū)新入職小學(xué)數(shù)學(xué)教師們，懷著求學(xué)的虔誠之心來到南楓小學(xué)參加了第五次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)。我們揚(yáng)帆起航，繼續(xù)向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p><p><br></p> <p> 本次培訓(xùn)共開展了兩個(gè)主題活動(dòng)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是鄧瑩源名師工作室成員來自賴新小學(xué)的倪韶武副校長上的一節(jié)示范課，第二個(gè)環(huán)節(jié)是韶關(guān)教科院教研員董小云老師關(guān)于“新課程小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)”的講座。</p> <p> 主題一：倪校長的課例觀摩</p><p> 此次給我們上示范課的是韶關(guān)市湞江區(qū)賴新小學(xué)的倪韶武校長，他是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。他為我們展示的課題是小學(xué)六年級上冊校本課程《趣味計(jì)算——猜數(shù)游戲》。</p> <p> 課前，倪校長與同學(xué)們進(jìn)行簡單而愉快的對話，在這樣輕松的氛圍里拉近與學(xué)生之間的距離。</p> <p> 隨后，倪校長為了解同學(xué)們的計(jì)算能力，特意設(shè)計(jì)了十道兩個(gè)整數(shù)的乘法運(yùn)算題，并讓同學(xué)們從每道題的運(yùn)算過程中尋找數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。在倪校長的細(xì)心指導(dǎo)下，同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)每一道題的兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加都等于10，每道題的兩個(gè)兩位數(shù)的十位都是相同的數(shù)，十位上的數(shù)乘（十位上的數(shù)+1）的得數(shù)等于最高位數(shù)的兩位數(shù)或一位數(shù)，兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位分別相乘的得數(shù)等于最低位的兩位數(shù)或一位數(shù)。從計(jì)算的過程中，同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)其中的計(jì)算規(guī)律過程中逐漸對數(shù)學(xué)神奇的計(jì)算規(guī)律產(chǎn)生了濃厚興趣。</p> <p> 接著，倪校長通過多媒體平臺展示了一道具有趣味性的游戲題，這個(gè)魔術(shù)規(guī)則是：同學(xué)們心里想兩個(gè)數(shù)字，通過運(yùn)算后將最終結(jié)果告知倪校長，他就能馬上讀出同學(xué)想的那兩個(gè)數(shù)字。于是，同學(xué)們就紛紛給倪校長說出三個(gè)最終結(jié)果的數(shù)，想看看倪校長能否讀出他們心里想的那兩個(gè)數(shù)字。根據(jù)大屏幕上的魔術(shù)規(guī)則，倪校長一一將這三個(gè)學(xué)生給的結(jié)果數(shù)算出來，并準(zhǔn)確回答出這三位同學(xué)心里想的兩個(gè)數(shù)字。揭曉答案之后，同學(xué)們紛紛表示非常詫異，覺得這個(gè)魔術(shù)實(shí)在太不可思議了。</p> <p> 為了探索其中的奧秘，倪校長通過啟發(fā)式提問，讓同學(xué)們回憶以前學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算規(guī)律，并結(jié)合舉例推理驗(yàn)證其中運(yùn)算關(guān)系。在倪校長的循序漸進(jìn)地引導(dǎo)下，同學(xué)們通過舉例子來分析其中的規(guī)律，從而尋找出魔術(shù)的原理其實(shí)是數(shù)學(xué)問題的等量關(guān)系。最后，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維能力，倪校長給同學(xué)們留了一個(gè)課后作業(yè)，讓同學(xué)們在有趣的游戲中尋找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識逐步探索其中的奧秘。</p> <p> 主題二：董小云關(guān)于“新課程小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算數(shù)學(xué)”的講座</p><p> 在欣賞完倪校長精彩的課例之后，緊接著，我們有幸能聆聽到韶關(guān)市教科院董小云老師關(guān)于《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)》的講座。</p> <p> 首先，董老師耐心地為我們介紹了小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要意義，她認(rèn)為計(jì)算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。 </p> <p> 然后，董老師通過思維導(dǎo)圖的方式為我們詳細(xì)地展示了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)編排體系。</p> <p> 接著結(jié)合新課標(biāo)對運(yùn)算能力培養(yǎng)的要求，董老師通過多媒體平臺分別羅列出小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的計(jì)算技能評價(jià)要求，有針對性地提出每個(gè)學(xué)年段應(yīng)該掌握其對應(yīng)計(jì)算知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，董老師還著重分析與詳解當(dāng)前學(xué)生就計(jì)算過程中存在的問題，并從計(jì)算的知識和技能、計(jì)算的心理和習(xí)慣兩方面有針對性地提出了計(jì)算教學(xué)策略。</p> <p> 最后，董老師還介紹了英國對學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)的培養(yǎng)模式。從形式與側(cè)重、速度與能力、題型與內(nèi)容這三個(gè)方面與我國的口算測試進(jìn)行對比，她認(rèn)為我們國內(nèi)的計(jì)算測試還有很大的提升空間。</p> <p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)的道路上，需要我們每一位教師辛勤地付出，并且任重道遠(yuǎn)。因此，新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)方式是以學(xué)生為主體，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的腳步，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中不斷推陳出新，讓學(xué)生在新的教學(xué)方式中不斷提高計(jì)算思維能力。作為新入職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，往后仍然要負(fù)重前行，繼續(xù)在教學(xué)的創(chuàng)新之路上砥礪奮進(jìn)，勇往直前。</p> <p>編輯：李佳蔚</p><p>校對：倪韶武</p><p>審核：鄧瑩源、陳海連</p>