<p> 幾年前，從一位老師那兒聽了那么一句“我們做老師的，要學會等待，靜靜地等待花開”。</p><p> 今日，在常慶華老師的言語之中，于劉瑞怡老師的莞爾之間，從魏建軍老師眼角的笑意里，又一次體會到“靜待花開”的含義。</p><p> 每當我們看到學生怎么也學不會一道計算題，怎么也背不出一首詩，怎么也讀不會一個單詞的時候，往往心中無限無奈和無助，里邊多半還摻雜著一些怒氣——怎么會這樣呢？我都講了這么多遍！他們是沒帶腦子聽課嗎？</p><p> 這，便是我們的日常，最主要的，是我的日常。</p><p> 我踏入教師這個行業(yè)前后林林總總加起來不到三年。教過五年級的小學生，教過已然是個大人的高中生，而后又遇見了讓人心生畏懼的初中生。他們有著小學生的幼稚，又有些高中生的成熟，是極其復(fù)雜的綜合體。 </p><p> 我內(nèi)心惶恐、不安，又因擔任了班主任一職，變得更加迷茫。我會急于讓學生做好每一件事，我會大聲呵斥他們的很多行為，對他們進行嚴厲的批評。可是漸漸的，我便覺得自己正在要求他們做一件以前自己都做不到的事情——在十一二歲的年紀去做一個完美的人。這怎么可能？</p><p> 英語單元測試的成績出來了，作為班主任，我掃了一眼那個表格，情況不妙。最后一節(jié)課，我喊了英語課代表出來，她是這次考得不好的同學里面的代表。我并沒有責備她，只是問了問怎么沒考好，要認真仔細才行，不過說了兩句話。剛準備放她回教室，卻忽然聽見了女孩抽噎的聲音，一大串的眼淚止也止不住。</p><p> 我承認，我好心疼，她哭的樣子好像讓我看到了曾經(jīng)的自己。明明很努力地學了，明明也很認真，可是就是沒考好，覺得對不起老師，也對不起父母，更對不起自己。</p><p> 女孩一下一下地抽噎，我也悄悄地哭了。隨后我給了她一個僵硬的擁抱，拍拍她的肩膀，“沒關(guān)系，下次認真點就好了，別哭啦，待會兒進去同學們還以為我欺負你了呢！”</p><p> 其實，孩子們沒考好，她們自己最難過。我們只是覺得他們不夠認真努力，可其實他們已經(jīng)很努力了，而且很累。當契機出現(xiàn)，心中的委屈便藏不住了，化為一顆顆晶瑩的星星掉了下來。</p><p> 同樣是這一天，一個男生被我叫到門外，長得人高馬大的。我問他為什么上課很積極，但是永遠考不好呢？他回答“不知道”。而當我冷靜地告訴他原因在哪里時，這個男孩居然也哭了。盡管此時他的眼睛還是直視著我，可淚水是不受控制的，一點一點滑過稚嫩的臉龐，消失不見了。</p><p> 我雖有些不忍，卻還是把話說完了?；蛟S這次談話會有用些，又或許他會轉(zhuǎn)頭便忘記我說的話。但是，我想他一定會記住這天流淚的原因。</p><p> 依舊是這一天，一個成績不錯的孩子被我點到名后出來了，他把頭低得很低很低。我看不見他的表情，更看不見他的眼睛，只知道他有些害怕，害怕老師會對他失望。聊了一會兒，忽然得知他周末補了四門課，作業(yè)都得晚上才有時間寫，我瞬間聲調(diào)提高了，脫口而出“那你不要休息嗎？都沒有時間玩一會兒，那怎么行！”，他靜靜地看著我，嘴角是一抹帶著苦澀的笑容。</p><p> 他不甘人后，可又太累了，偶爾才能看到稚嫩的臉上浮現(xiàn)這個年紀該有的笑容。我悄悄給這個孩子的家長發(fā)了消息，傳達了我的意見。在家長與孩子談話的過程中，這個男孩，哭了。</p><p> 我知道，我們都很著急，對自己是這樣，對孩子也是這樣。漸漸地，我們變得很累，他們也是。所以偶爾我會想，或許也可以慢一點？</p><p> 傍晚，窗外的天邊還留有一絲殘霞，微風拂過每一個尚且青澀的花苞。它們的花期不一，可總有那么一天，會花瓣絢麗，耀眼奪目。</p><p> 一切需靜待花開。</p>