“靜讀悅己、同讀共進(jìn)”同樂第一幼兒園11月教師閱讀沙龍

同樂第一幼兒園

高爾基說:“書是人類進(jìn)步的階梯”，我園的教學(xué)理念是親近閱讀，在教育孩子學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)，老師也不忘提升自我。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要豐富的讀滋養(yǎng):教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專著引領(lǐng)。為了全面提升我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，提高教師讀書熱情，豐富教師業(yè)余生活，促進(jìn)教師朝著“專業(yè)化＂方向發(fā)展，全力打造書香校園。希望教師們?cè)谇易x且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，成就自我的同時(shí)，同時(shí)也希望能引領(lǐng)著家長(zhǎng)一起加入閱讀的行列。為此，同樂第一幼兒園于11月12日開展了第一期教師閱讀沙龍，下面跟著相片去感受現(xiàn)場(chǎng)濃濃的書味吧。 活動(dòng)開始前，小班組的負(fù)責(zé)老師還給大家準(zhǔn)備了各種點(diǎn)心和水果供大家品嘗食用哦???? 由主持人的講話宣布第一期的閱讀沙龍啟動(dòng)儀式正式開始。 每位教職工都滿心歡喜的期待著這次活動(dòng)的開始。。。。。。 活動(dòng)正式開始前，先一起玩?zhèn)€活躍游戲，《傳杯子》為增強(qiáng)教職工團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)融合度，提高團(tuán)隊(duì)間熟悉感和協(xié)助能力。 閱讀沙龍的第一期活動(dòng)由6位班主任進(jìn)行分享推薦。 小一班：李晴老師推薦書籍：《捕捉兒童敏感期》 有多少父母知道，你的孩子，為什么愛吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會(huì)再扔掉？他為什么總愛玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了？為什么總是把桶呀瓢押往頭上套？為什么總是往桌子下衣柜里鉆？你忽略了，因而忘記幫助了，或者制止了他的活動(dòng)，你卻不知道破壞了他的什么。所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。 小二班：鐘妙花老師推薦書籍：《心理學(xué)與溝通技巧》從溝通的角度，全面系統(tǒng)地揭示了心理學(xué)在溝通技巧中的運(yùn)用。在本書中，你將會(huì)學(xué)到實(shí)用高效的溝通技能，提高你在與人交往方面的語言能力，進(jìn)而幫你掌握能贏得人心的溝通訣竅，成就自己的精彩人生。 中一班：巫佩敏老師推薦書籍：《育兒之心》人的心理特征與早期撫養(yǎng)有密切的關(guān)系，父母的養(yǎng)育方式在一定程度上會(huì)影響孩子性格的形成。孩子的心理問題往往會(huì)滯后反應(yīng)，在孩子步入青少年時(shí)期逐步顯現(xiàn)出來。李玫瑾教授分析了孩子心理問題從0-6歲形成期、6-12歲潛伏期、13-18歲表現(xiàn)期各個(gè)時(shí)期的心理問題和對(duì)策，提醒家長(zhǎng)，家庭的撫養(yǎng)不僅是物質(zhì)撫養(yǎng)，更重要的是心理撫養(yǎng)。 中二班：黃麗花老師推薦書籍：《教師如何觀察與評(píng)價(jià)幼兒》評(píng)價(jià)要“在日常活動(dòng)教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行?！奔丛u(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來進(jìn)行評(píng)價(jià)，無疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，而評(píng)價(jià)情境自然化，能避免驚嚇幼兒學(xué)習(xí)心理或干擾幼兒學(xué)習(xí)過程。 大一班：劉丹推薦書籍：《愛彌兒》人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)該教他成為人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。你勞心費(fèi)力地想使他不致于死去，那是枉然的，他終歸是要死的。那時(shí)候，雖說他的死不是由于你的操心照料而造成，但是你所費(fèi)的這一番苦心是可能被誤解的。所以，問題不在于防他死去，而在于教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活動(dòng)，那就是要使用我們的器官，使用我們的感覺、我們的才能，以及一切使我們感到我們的存在的本身的各部分。生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。希望你們?cè)谶@本書里得到啟發(fā)。 大二班：鄭竟燕推薦書籍：《如何說，孩子才會(huì)。怎么聽，孩子才會(huì)說》無論我們生活在地球的哪一個(gè)角落，都對(duì)孩子擁有同一樣的愛。我們都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來！閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。 其他教職工在臺(tái)下認(rèn)真的觀看聆聽。書籍推薦結(jié)束后，教職工們開始分部門商討要共讀的書籍。。。。。。大家共讀一本書一個(gè)月，然后進(jìn)行閱讀打卡。 大家互相翻閱帶來書本。。。。。。 經(jīng)過激烈的商討，結(jié)果出來了。 教師組決定共讀書籍：解讀《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 保育組決定共讀的書籍：《如何說，孩子才會(huì)聽，怎么聽，孩子才會(huì)說》 后勤組最后決定的書籍也是《如何說，孩子才會(huì)聽，怎么聽，孩子才會(huì)說》 果然媽媽們都是很重視對(duì)孩子的教育的。?? 活動(dòng)第一天，老師們都積極的參與并進(jìn)行了打卡。相信老師們?cè)谝粋€(gè)月后都會(huì)有不同的收獲和心得想的。 讀書是一種態(tài)度，閱讀專業(yè)書籍能幫助我們解決工作困惑，讓我們的孩子獲得更好的發(fā)展。新的一年即將到來，新的希望，新的夢(mèng)想，長(zhǎng)幼人將繼續(xù)與書為友，朗讀、品味、思考、實(shí)踐……             不忘初心             砥礪前行       讓學(xué)前教育事業(yè)更美好！