《駱駝祥子》整本閱讀分享會

寶城五（五）班

2020年11月14日，星期六寶城小學(xué)五年級（5）班讀書分享會在孩子們的期待，家長們的積極配合中成功舉行。本次讀書分享會以完全不同以往的形式開啟，更適合這個時期孩子們的文學(xué)閱讀要求，形式上有趣的閱讀分享會讓孩子們樂于參與，被故事深深吸引；內(nèi)容上整本的文學(xué)作品分享讓孩子們更全面深刻的接觸到完整的文學(xué)作品，通過思維導(dǎo)圖完美呈現(xiàn)文學(xué)作品的脈絡(luò)、人物關(guān)系，提升了孩子們對文學(xué)作品閱讀的興趣。 活動目的：帶領(lǐng)孩子們初步認(rèn)識整本書閱讀，教孩子們一些小方法小技巧。低年級看的書大都有拼音或者有大量的插畫圖片，或者比較簡短，他們很喜歡，但高年級了該適當(dāng)引導(dǎo)孩子們多接觸多看看古今中外的長篇小說名著。對于長一點的小說名著目前對于他們來說估計還有點困難，很難靜下心看完，所以這次讀書會就是希望引導(dǎo)他們多閱讀長篇名著。 熱身：一是表揚自己沒有睡懶覺賴床，二是感謝父母奶奶等長輩們的陪伴。 導(dǎo)語：在《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》《駱駝祥子》三本書中該選擇哪本書？為什么選《駱駝祥子》，請教了語文大咖老師給出了三點意見：一是有故事情節(jié)能吸引孩子們。二是語言質(zhì)樸簡單，整部小說107360個字，不同單字的數(shù)量是2413，用兩千多字寫出這篇膾炙人口的小說堪稱老舍先生不愧是語言藝術(shù)大師，其中有621個字是常用字，全書百分之八九十都是常用字組成的，其實二三年級的學(xué)生都可以讀到百分之九十。三是經(jīng)典之作放在當(dāng)今社會里也能引起共鳴。鑒于以上意見，選擇以《駱駝祥子》為范本告訴孩子們?nèi)绾卫盟季S導(dǎo)圖進行整本書閱讀。 主題：共分4個板塊。第一個板塊就是介紹《駱駝祥子》的作者及背景介紹：《駱駝祥子》這本書是老舍先生寫的，他原名舒慶春，字舍予（舒字拆分的），北京人，著名作家。老舍一生創(chuàng)作了許多膾炙人口的文學(xué)作品，比如《四世同堂》、《茶館》、《龍須溝》和《駱駝祥子》。《駱駝祥子》是作者老舍最鐘愛的作品。《駱駝祥子》創(chuàng)作誘因是老舍先生根據(jù)聽到的一個關(guān)于人力車夫的故事來寫成的，是老舍先生作職業(yè)作家寫作的第一部作品，這部作品在抗戰(zhàn)烽火匯總出版后，就大受歡迎，不僅被稱作“京味文學(xué)的典范”，被譽為中國現(xiàn)代寫實主義小說的一座高峰，更是被改編成歌劇和電影等各種藝術(shù)品種，被翻譯成三十多種語言，近百種不同版本……從這些數(shù)字可以看出《駱駝祥子》的影響力和重要地位。如此具有影響力的一部作品，我們怎能錯過，《駱駝祥子》正式發(fā)行于1940年，今年剛好81周年，今天讓我們懷著致敬經(jīng)典的心情，一起走進這部作品，結(jié)識主人公——駱駝祥子。如果孩子感興趣可以買無障礙閱讀版本，其實本書也是七年級下冊新課標(biāo)必讀課外書名著。 第二個板塊就是故事中人物介紹與分析。這本書的主人公主角是祥子，其他人或多或少與他有關(guān)連。借助人物關(guān)系圖，從敵對關(guān)系、雇傭關(guān)系、同行關(guān)系、情感關(guān)系四個方面著手分析人物以及之間的關(guān)系。 第三個板塊就是孩子們最想聽的講故事內(nèi)容啦。梳理整本書內(nèi)容，可以借助“人面駝身”情節(jié)脈絡(luò)圖或者情節(jié)脈絡(luò)圖（2）邊聽邊理解祥子的“三起三落”。孩子們聽得很認(rèn)真，筆記也做得很棒哦。 第四個板塊就是總結(jié)啟示。部編版教材總主編溫儒敏教授曾經(jīng)指出，學(xué)生應(yīng)該通過整本書閱讀學(xué)習(xí)讀一類書的方法：“讀完一篇小說，就能知道長篇小說的閱讀方法——不是逐字去摳，而是要很注重情節(jié)和人物?！?lt;/p>老舍長篇小說在結(jié)構(gòu)上的一個突出特點是，以寫人為中心，圍繞人物的命運來展開情節(jié)?！恶橊勏樽印分?，祥子的命運便是全書的中心線索。在書中祥子的主角地位始終是不可動搖的，寫到的所有其他人物，都與祥子有關(guān)。人以祥子為主，事情則以拉車為主。祥子從一個理想主義者墮落到一個個人主義的末路，這種變化是如何產(chǎn)生的呢？這需要對整本書進行閱讀，這本書不厚，建議按計劃一周讀完。《駱駝祥子》是一部長篇小說，我們在閱讀時，既要掌握一般長篇小說作品的閱讀技巧：如學(xué)會制定閱讀提綱、總體把握小說脈絡(luò)；重點關(guān)注小說的故事情節(jié)、人物形象、社會背景等；又要關(guān)注到老舍這一本小說的特殊性，就是圍繞“祥子與車”這一線索展開故事的情節(jié)巧思；所有其他人物都因祥子而存在等。另外“京味語言特色”“京味文學(xué)的典范”“現(xiàn)代寫實主義小說的高峰”也是《駱駝祥子》的特色標(biāo)簽，也需要重點關(guān)注。 今天的目的是通過一本書的閱讀思維方式的分享，啟發(fā)孩子們從低年級的繪本簡單閱讀向高年級的長篇小說閱讀過度，讓孩子知道如何閱讀長篇小說。其中有一張是《鋼鐵是怎樣煉成的》思維導(dǎo)圖是時間軸的方法進行閱讀。如《居里夫人自傳》等一類書，也可以按照時間順序畫出思維導(dǎo)圖，更好的理解主人公的成長過程。 本次讀書分享會孩子們的積極參與和互動，也令到家長們對孩子們的成長甚是欣慰，孩子們認(rèn)真做筆記的樣子能夠充分說明本次讀書會活動的成功！ 讀書會不僅止于此，對于家長與同學(xué)們來說影響是深遠的。讀書會結(jié)束后，就有家長反映，孩子們在路上就已經(jīng)迫不及待的開始了閱讀。 本次讀書會結(jié)束后，大家還獲得了我們今天的主持人程其融媽媽精心為同學(xué)們準(zhǔn)備的小禮物，以及分享了家長們準(zhǔn)備的零食，愉快充實的讀書會只是一個開始，祝孩子們將閱讀養(yǎng)成習(xí)慣，用思維導(dǎo)圖的方式讓閱讀更輕松，理解更細致。 最后給孩子們分享了一段臺灣女作家龍應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。 ”