<p> 課程改革，勢(shì)在必行。一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力是教育，而教育的核心卻是課程。杜威認(rèn)為教育應(yīng)以“學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心”，近年來(lái)我國(guó)的課改趨勢(shì)受到了杜威先生的影響，逐步把課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人翁。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，愛(ài)農(nóng)鄉(xiāng)中心學(xué)校，將學(xué)生觀牢牢記在心中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。</p> <p> 新課改下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，所以教師不能“一刀切、一鍋煮”，而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。正是由于這點(diǎn)，愛(ài)農(nóng)鄉(xiāng)學(xué)校的老師們，身賦多種才藝，從學(xué)生感興趣的方面入手，再由點(diǎn)及面改變學(xué)生。所以，每個(gè)學(xué)生都是老師最驕傲的“作品”。</p> <p> 新課改下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。古人?“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，古代先賢也偶有犯錯(cuò)，更何況處于發(fā)展中的孩子們。愛(ài)農(nóng)教師在日常教學(xué)中，常常會(huì)遇到學(xué)生犯錯(cuò)，老師們循循善誘、悉心教導(dǎo)，教他們改正。在老師心中，他們相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)更好。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 新課改下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外的，不以教師意志為轉(zhuǎn)移。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。第斯多惠說(shuō)過(guò):“一個(gè)好老師，教人發(fā)現(xiàn)真理，一個(gè)壞老師，直接奉送真理。”愛(ài)農(nóng)教師們?cè)谡n堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，而學(xué)生在老師給的情景中產(chǎn)生自己的想法，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓自己真正成為了課堂的小主人。</p> <p> 在學(xué)校核心班子的領(lǐng)導(dǎo)下，愛(ài)農(nóng)教師們注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們的課堂不再是以前的死氣沉沉，而是一鍋沸騰的熱粥，學(xué)生們樂(lè)于討論，勇于舉手，和教師一起共建民主課堂，共同進(jìn)步。學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，為學(xué)生的未來(lái)，墊一塊堅(jiān)不可摧的基石。</p>