<p> “何處秋深好，山林處士家。青霜紅碧樹，白露紫黃花?！庇幸恍腥耍凶咴诖◣煷蟮男@里，步履從容，感受深秋初冬時(shí)成都的可親可愛；徜徉在賦能充電的學(xué)習(xí)中，孜孜不倦，鑄就雨花生命教育的新篇章。</p> <p> “仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能……”在朗朗誦讀聲中，長沙市雨花區(qū)教育局中小學(xué)教務(wù)及教研主任綜合素能提升培訓(xùn)班的全體學(xué)員們開啟了新一天的學(xué)習(xí)。</p> <p> 上午，成都師范附屬小學(xué)華潤分校的張琳玲副校長給我們做了題為《基于深度學(xué)習(xí)下的教育改革及實(shí)施》的講座。張校長作為資深的教務(wù)教研管理者，深知教導(dǎo)教研工作的細(xì)碎繁重，一開始就從情感上引起了全體學(xué)員的情感共鳴。整個(gè)講座主要從教導(dǎo)教研工作的重要性、教學(xué)改革的必要性、方向及策略等方面進(jìn)行展開，重點(diǎn)結(jié)合成都師范附小的教學(xué)改革策略進(jìn)行了較深入的介紹。</p> <p> “苔痕上街綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁……”下午的學(xué)習(xí)在學(xué)員的誦讀聲中莊重開啟。</p> <p> 成都鹽道街中學(xué)副校長卿平海給大家?guī)砹艘粓錾鷦?dòng)有趣的《五育并舉的校本策略》講座。卿校長從“掌”字微課深研開始，讓全體學(xué)員老師在愉快、輕松的氛圍中反思自己的課堂教學(xué)和教學(xué)管理。卿校長結(jié)合自己幾十年教育經(jīng)歷中積累的豐富課例研究，帶領(lǐng)老師們深度思考五育并舉下的校本課程開發(fā)策略。他強(qiáng)調(diào)要基于學(xué)科素養(yǎng)改進(jìn)課堂教學(xué)，要基于學(xué)生核心素養(yǎng)研發(fā)校本課程，要落實(shí)立德樹人任務(wù)創(chuàng)新校本管理。</p><p><br></p> <p> 專家們深入淺出地講解，給全體學(xué)員帶來了深度思考。老師們紛紛表示，此次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效，讓大家對深度學(xué)習(xí)有了更深層次的理解，有助于構(gòu)建新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法，助力教學(xué)管理工作再上新臺階。</p> <p><b style="font-size: 22px;">學(xué)員筆記與心得</b></p> <p> 卿平海老師的講座開拓了我的視野，豐富了我的認(rèn)知。</p><p> “掌”文化與體驗(yàn)式教學(xué)。"掌"字上為尚，下為手，意為用高尚的手表達(dá)高尚的心靈。收獲掌聲之人感受到肯定與鼓勵(lì)，而施予者則學(xué)會尊重與欣賞?；蚬恼苹蚺e手或握手，無一不是關(guān)注、投入、呈現(xiàn)?！肮恼啤薄皳粽啤薄芭恼啤被顒?dòng)，如能以之活用于教育教學(xué)管理，讓學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、管理者樂管的良性循環(huán)才是學(xué)校最好的狀態(tài)，“快樂”才是職業(yè)倦怠感的天敵。</p><p> 五育并舉滲透校本課程，以校為本，以人為本，以課為本，以文為本。五育滋養(yǎng)課堂，五育守護(hù)課堂。從學(xué)生出發(fā)，開設(shè)學(xué)生喜歡的校本課程，同時(shí)盡可能使校本課程多樣化，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。</p><p> ——學(xué)員 唐艷芳</p> <p> 卿平海老師一個(gè)“掌”字由淺入深，旁征博引，在說“掌”字、鼓掌、搓掌、相互握掌中，引出傳統(tǒng)文化，引出健康的生活，引出對教育教學(xué)的思考，引出學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂改進(jìn)；在掌聲中帶領(lǐng)學(xué)員們一起探索德、智、體、美、勞五育在校本課程中的校本策略；在一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)教學(xué)事例中，理解校本課程的內(nèi)涵。卿老師的講座高屋建瓴地指引我們雨花教育人在教育改革的道路上不斷追求和探索，受益匪淺。</p><p> ——學(xué)員 周科明</p> <p>文稿：譚艷 唐亞洲 唐艷芳 周科明</p><p>圖片：李亦男 肖英 劉長欣 劉卓</p><p>編輯：黃艷艷</p><p>審核：鄒雪純 楊健 肖月紅</p>