<p style="text-align: center;"><b>朱碌科鎮(zhèn)小學(xué)</b></p><p style="text-align: center;"><b>一年三班</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b>科學(xué)綜合實踐活動材料列表</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">1、科學(xué)實踐活動方案 2、科學(xué)實踐《調(diào)查表》3、科學(xué)實踐活動《科技小報》 4、科學(xué)實踐活動剪貼畫作品 5、科學(xué)實踐活動照片(參觀現(xiàn)場、班級活動、圖書室查閱）</p><p> </p><p> 學(xué) 校：朱碌科鎮(zhèn)小學(xué)</p><p> 班 級：一 年 三 班</p><p> 教 師：霍 瑛 東</p><p> 日 期：2020年10月 </p><p> </p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b> </b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">目 錄</b></p><p style="text-align: center;">一、活動背景?3</p><p style="text-align: center;">二、活動目標(biāo)?4</p><p style="text-align: center;">三、活動時間?4</p><p style="text-align: center;">四、活動安排?4</p><p style="text-align: center;">1、準(zhǔn)備階段?4</p><p style="text-align: center;">2、啟動階段?6</p><p style="text-align: center;">3、實施階段?6</p><p style="text-align: center;">4、總結(jié)階段?8</p><p style="text-align: center;">五、活動準(zhǔn)備?9</p><p style="text-align: center;">六、活動過程?9</p><p style="text-align: center;">第一階段 準(zhǔn)備階段?9</p><p style="text-align: center;">第二階段 啟動階段?9</p><p style="text-align: center;">第三階段 實施階段?9</p><p style="text-align: center;">1、 實施要求?10</p><p style="text-align: center;">2、搜集資料?11</p><p style="text-align: center;">（1）文字資料?11</p><p style="text-align: center;">（2）實踐活動?12</p><p style="text-align: center;">第四階段 總結(jié)階段?14</p><p style="text-align: center;">1、整理資料?14</p><p style="text-align: center;">2、匯報交流?14</p><p style="text-align: center;">（1）分組匯報?14</p><p style="text-align: center;">（2）暢談感受?15</p><p style="text-align: center;">（3）總結(jié)拓展?15</p><p style="text-align: center;"> 第五階段 活動評價、反思階段?16</p><p> </p><p> </p> <p><b> </b></p><p><br></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 科學(xué)綜合實踐活動</b></p><p>? ——走近秋天，探索秋天的樹葉 </p><p>一、活動背景</p><p> 春天到來，枝條上抽出了嫩綠的新芽；夏天到了，蛻去了稚嫩的葉子，越發(fā)郁郁蔥蔥起來；秋天來了，葉子黃了，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的葉子會變黃了呢？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“有趣的樹葉”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，喜愛上自然科學(xué)，享受快樂，獲得知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的濃厚興趣。</p><p>二、活動目標(biāo)</p><p>1、通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的顏色、樹葉的種類、樹葉的形狀，了解樹葉的作用。</p><p>2、學(xué)習(xí)樹葉貼畫、樹葉書簽的手工制作。</p><p>3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。</p><p>4、能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，具有創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛科學(xué)的情感。</p><p>5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進學(xué)生的綜合實踐能力的發(fā)展。</p><p>三、活動時間：兩周</p><p>四、活動安排</p><p>1、準(zhǔn)備階段 </p><p>準(zhǔn)備本活動的相關(guān)資料（多媒體課件、PPT），制定活動方案與活動范圍、教師帶隊指導(dǎo)、學(xué)生到現(xiàn)場參與活動，并能對活動收集的材料（樹葉）進行動手制作。圖1：教師帶隊活動現(xiàn)場</p> <p>2、啟動階段 </p><p> 宣傳發(fā)動、成立活動小組。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場采集葉子，感受秋天，喜歡做科學(xué)綜合實踐，熱愛自然科學(xué)。 </p><p>3、實施階段 </p><p> 實地調(diào)查、采集樹葉標(biāo)本、學(xué)校圖書室查閱資料、核準(zhǔn)資料。</p><p>圖2學(xué)校圖書室查閱資料：</p> <p>4、總結(jié)階段 </p><p> 現(xiàn)場收集材料、課堂動手制作作品、集中學(xué)習(xí)交流知識、作品成果展示。圖三：課堂集中學(xué)習(xí)、手工制作</p> <p>五、活動準(zhǔn)備： </p><p> 活動各階段的課件，主題活動方案</p><p>六、活動過程： </p><p>第一階段 準(zhǔn)備階段 </p><p>1、學(xué)生事先跟隨老師到現(xiàn)場感受秋天，采集樹葉。 </p><p>2、準(zhǔn)備不同的葉子實物和樹葉圖片、樹葉結(jié)構(gòu)知識圖等。 </p><p>3、彩筆，圖畫紙張，雙面膠等手工工具。</p><p>第二階段 啟動階段 </p><p>活動目標(biāo)：</p><p>圍繞方案主題，著手制定小組活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同伴能力大小，進行合理分工，并能夠判斷活動方案的可行性。(需考慮學(xué)生到現(xiàn)場的安全性、紀(jì)律性，學(xué)生動手制作的能力）</p><p>活動過程：</p><p>1、 宣傳發(fā)動。根據(jù)學(xué)生的討論和教師的提示將實踐活動內(nèi)容分為四個小問題：樹葉的顏色、樹葉的種類、樹葉的形狀、樹葉的作用。</p><p>2、 成立活動小組。</p><p>以6人為一組成立了6個小組，根據(jù)第一次活動情況重新選舉產(chǎn)生了小組長、記錄員、資料員，制定了小組活動方案，并進行分工。 </p><p>（分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生們懂得和形成交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。）</p><p>第三階段 實施階段</p><p>1、 實施要求</p><p>（1）本著學(xué)生自愿結(jié)合的原則，分工合作，創(chuàng)造性地開展活動。</p><p>（2）教師帶隊到現(xiàn)場，幫助收集樹葉標(biāo)本材料，參與到活動中，進行活動指導(dǎo)，并給出切實可行的活動經(jīng)驗指導(dǎo)，完成實踐活動。</p><p>（3）教師對學(xué)生進行調(diào)查、統(tǒng)計、簡單的表格制作技巧等方面的指導(dǎo)。</p><p>簡單表格制作如下：（已打印，學(xué)生記錄員記錄、填寫）圖四：學(xué)生活動小組調(diào)查表（共6組）和科技小報（35張</p> <p>2、搜集資料 </p><p>（1）文字資料 </p><p>a、上網(wǎng)查詢</p><p>教給學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的方法，發(fā)動學(xué)生在網(wǎng)上搜集自己所需要的資料，可瀏覽“百度網(wǎng)”、“中國自然科學(xué)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站，了解樹葉的各種形狀、顏色變化的原因、作用、葉貼畫、葉子的文化等知識。 </p> <p>b、查閱書報</p><p>教師帶領(lǐng)學(xué)生，利用課余時間在學(xué)校圖書館根據(jù)需要翻閱工具書，如相關(guān)的報刊雜志（已保存資料照片），也可以在家父母指導(dǎo)閱讀資料（已保存資料照片）。要求學(xué)生對所搜集的資料進行仔細閱讀，對其他小組需要的資料也做必要瀏覽，每組制作科技小報。 </p><p>（2）實踐活動：</p><p>a、師生分享交流采集葉子的成果。</p><p>師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？</p><p>b、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。 </p><p>師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？</p><p>教師引導(dǎo)學(xué)生觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。</p><p>教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。</p><p>師：葉子有共同的特征嗎？</p> <p>教師小結(jié)：</p><p>1、葉的組成：一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片—大都寬闊而扁平，適用于接受陽光的照射。</p><p>葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖鏈接起來。</p><p>托葉—保護幼葉。</p><p>葉脈—布滿在葉片上粗細不等的脈絡(luò)。</p><p>2、樹葉的作用：樹葉是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官，為人類釋放氧氣、提供食物，擋風(fēng)遮陽。</p><p>3、樹葉變紅：是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅，有楓葉、柿葉等。</p><p>4、樹葉變黃：是因葉綠素被破壞，只剩葉黃素。常見的有銀杏葉、白楊葉等。</p><p>每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。讓學(xué)生充分利用一部分實物資料，發(fā)揮想象，在課堂上分組進行手工制作，制作一些圖案精美的葉貼畫。</p><p>第四階段 總結(jié)階段 </p><p>1、整理資料 </p><p>（1）整理作品：獲取信息后，引導(dǎo)學(xué)生通過制作剪貼畫、樹葉書簽等形式及時整理、保存制作剪貼畫成品，以便今后查閱。</p><p>（2）整理數(shù)據(jù)：把搜集到的關(guān)于樹葉的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分類整理，制成簡單的統(tǒng)計表格，讓學(xué)生在活動中學(xué)會簡單統(tǒng)計（保存影像資料）。</p><p>2、匯報交流</p><p>（1）分組匯報 </p><p>根據(jù)各組的交流討論，用不同的形式匯報本組的研究成果。匯報完畢征求其他小組同學(xué)的意見以及公共探討關(guān)于樹葉知識的困惑，其他組里的學(xué)生在聆聽之后提問并發(fā)表自己的見解，形成小組間的互動，增進感情，增強合作精神。 </p><p>（2）暢談感受 </p><p>讓學(xué)生說說參加綜合實踐活動各自體驗的感受，讓學(xué)生交流活動過程中的有趣的事，并談?wù)勛约簩嵺`活動后的最大收獲。 </p><p>（3）總結(jié)拓展 </p><p>對各小組匯報結(jié)果和參與本次實踐活動的收獲做簡單總結(jié)，出示活動中還沒解決的問題及交流過程中產(chǎn)生的新問題，讓學(xué)生再做探討，以便實踐活動能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的濃厚興趣。</p><p>圖六：教師指導(dǎo)學(xué)生部分作品展示（實物作品保存完整）</p> <p>第五階段 活動評價、反思階段</p><p> 能結(jié)合本次綜合實踐活動的過程和結(jié)果，主動對活動中的表現(xiàn)進行反思，并對自我作出合理評價，促進小學(xué)生相互欣賞的意識的生成以及自我評價能力的提高。同時，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗，對自己或本組的不足能以積極的態(tài)度進行整改。通過學(xué)生對這次綜合實踐活動的合作交流，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣,培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛自然科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的濃厚興趣。</p>