<p>2020年11月15日，汀汀公益年會，因工作原因，遺憾于會場，錯失學(xué)習(xí)、感動的機會。幸得汀汀群中嘉賓課件，雖屬閉門造車般學(xué)習(xí)，但結(jié)合工作實際談?wù)劯邢耄嗍且患沂隆?lt;/p> <p> 康健教授《辦好鄉(xiāng)村的每一所學(xué)?！返莱龅牟粌H僅是鄉(xiāng)村教育人的心聲，彰顯了教授的大愛仁心。因錯失學(xué)習(xí)機會，在此只能姑妄言之。</p> <p>感受最深的是教授提出的觀點：建立以校為本的現(xiàn)代學(xué)校體制是改變千校一面，恢復(fù)教育生態(tài)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提；鄉(xiāng)村教育改革的路徑是立根、內(nèi)生、直過。</p> <p> 作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的校長，在辦學(xué)的過程中，因競爭思維，常常會有這樣的思考我校與兄弟學(xué)校相比有什么不同？</p><p> 比及格率、比優(yōu)秀率、比平均分總是讓人焦慮。雖說學(xué)校暫時進入良性循環(huán)，總能獲得一些獎勵，但是這種以淘汰為機制的比較總會讓人迷茫，教育的目的就是為了淘汰嗎？</p><p> 教育的目的應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展。鄉(xiāng)村學(xué)校如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人？個人從PPT中獲得的答案是：立根于鄉(xiāng)土大地，內(nèi)生變革的力量與行動，達到直過的理想境界。</p> <p>現(xiàn)就我校勞動教育實踐談?wù)剛€人思考。2019年，學(xué)校開始思考勞動育人這一問題，尋找勞動教育的突破口。本著充分挖掘鄉(xiāng)村獨有資源的思想，我校將教學(xué)樓后面的荒地開辟為學(xué)校的勞動基地。每班一塊自留地，老師、家長、學(xué)生齊上陣，播撒種子、澆水、施肥、除草、捉蟲。蔬菜成熟了，學(xué)校食堂收購，班級舉行豐收節(jié)（美食節(jié)的又一稱呼）、捐贈給醫(yī)院等機構(gòu)。孩子們在勞動中收獲了不僅僅是蔬菜，更多的是成長,這大概就是“立根”。</p> <p>2020年，我校實實在在開設(shè)了勞動技術(shù)課程，孩子們在課堂生折紙筆筒、做木板凳、做水果電池。勞技課成為了孩子們最喜歡的課。每次勞技課，看著孩子們眼中的光，就仿佛看見了未來的光亮。特別高興的是學(xué)校第九屆科技節(jié)，孩子們在老師的指導(dǎo)下制作了“會呼吸的廁所”。問題導(dǎo)向，實踐創(chuàng)新的思維在孩子們身上顯現(xiàn)，這大概“內(nèi)生”。</p> <p>以上純屬個人想法，既有感恩汀汀公益之意，又有堅定鄉(xiāng)村實踐之想，絕沒有“廣而告知”之圖。不喜，請略過。期待鄉(xiāng)村教育人批評指正。</p>