<p> 初冬時(shí)節(jié)，些許寒意。 11月14日早上5點(diǎn)，夜色朦朧中，我們一行三人前往安陽(yáng)飛翔學(xué)校參加“第十一屆‘雙核素養(yǎng)視角下’的‘教’與‘學(xué)’育人方法引領(lǐng)暨名師課堂觀摩研討會(huì)”，開(kāi)啟了為期兩天的學(xué)習(xí)之旅。一路上，我滿心充滿著對(duì)名師課堂的期待，希望此行能有所收獲。</p><p> 雖然管建剛、張學(xué)偉這幾位大咖沒(méi)有來(lái) ，但其他名師的課依然精彩 。這兩天一共安排了七節(jié)課 ，分別是深圳肖紹國(guó)老師的《月跡》、兒童文學(xué)作家雪野老師的《秋天的聲音 》、江蘇張忠誠(chéng)老師的習(xí)作教學(xué) 《介紹 一種事物》 、浙江虞大明老師的《珍珠鳥(niǎo) 》、深圳白皛老師的古詩(shī)《江南春》、北京王文麗老師的《快樂(lè)讀書吧 》、浙江何夏壽老師的《這樣想象真有趣 》。這幾節(jié)不同主題的課燕肥環(huán)瘦、各有千秋 ，我絲毫不敢分神，生怕錯(cuò)過(guò)某一個(gè)精彩的環(huán)節(jié) 。</p><p> 這些名師的課在不斷地探索中已經(jīng)形成了自己的教學(xué)模式 ，每一節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)的地方 ，在這里我著重說(shuō)一下浙江何夏壽老師的童話作文課《這樣想象真有趣 》，因?yàn)橥捵魑呢灤┬W(xué)階段的始終，而想象作文對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn) 。</p><p> </p><p><br></p> <p> 何老師先出示了四張想象奇特的圖片 ：在天空飛翔的母雞 、比樹(shù)還大的螞蟻 、膽小如鼠的老鷹 、健步如飛的蝸牛 。這四張圖片讓孩子們腦洞大開(kāi) ，這樣大膽的想象還真是沒(méi)有見(jiàn)過(guò) ，孩子們笑得前俯后仰 。何老師引導(dǎo)孩子們選一種自己喜歡的動(dòng)物作為主角，大膽想象 ，比如：會(huì)飛的母雞在天空中會(huì)做些什么 ？比樹(shù)還大的螞蟻會(huì)遇到什么 ？他們的生活有什么變化 ？做了什么有趣的事情 ？何老師讓孩子們分小組商量寫什么 ，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣 ，馬上興趣盎然地進(jìn)行討論，然后匯報(bào)。有一個(gè)孩子說(shuō)：母雞飛到天空，看到白云軟軟的，就在白云上面下蛋 ，然后在上面孵出了小寶寶 ，小寶寶在媽媽的照料下慢慢長(zhǎng)大 ，他們一家在空中開(kāi)了一個(gè)白云超市 。有一天何老師到車站去買票回家，可是車票賣完了 ，母雞就說(shuō) “何老師 ，我送你回家吧 ！”于是何老師就坐在母雞的背上 ，母雞張開(kāi)翅膀 ，飛呀飛 ，把張老師送回到家里 。還有一個(gè)孩子說(shuō) :比樹(shù)還大的螞蟻 有一天看見(jiàn)小明在河邊哭 ，一問(wèn)小明為什么哭 ，小明說(shuō)放學(xué)要回家 ，可是河上橋不見(jiàn) 了，他不能回家了。于是 ，螞蟻?zhàn)テ鹦∶?，“嗖”地一下就把他放到河?duì)岸去了 。孩子們的各種想象真是天馬行空，驚喜不斷 ，讓在座的老師們掌聲不斷 ，贊嘆不已 。匯報(bào)交流之后， 何老師讓孩子們用筆把自己的想象寫下來(lái) ，只見(jiàn)孩子們奮筆疾書 ，下筆如有神 ，僅僅用了十分鐘的時(shí)間就把這篇想象作文寫了出來(lái) 。</p> <p> 何老師講過(guò)課后進(jìn)行了一個(gè)小講座 ——《暢玩童話》，他詳細(xì)介紹了童話寫作的打開(kāi)方式：</p> <p>耳朵開(kāi)花：享受“瞎說(shuō)”之樂(lè)</p> <p>按圖索驥：享受“猜測(cè)”之樂(lè)</p> <p>穿針引線：享受“混搭”之樂(lè)</p> <p>承前啟后：享受“接龍”之樂(lè)</p> <p>挪移時(shí)空：享受“游戲”之樂(lè)</p> <p>推陳出新 ：享受“顛覆”之樂(lè) </p> <p>移花接木： 享受“變異”之樂(lè) </p> <p>查漏補(bǔ)缺：享受“改造”之樂(lè) </p> <p>尋果問(wèn)因：享受“考古”之樂(lè)</p> <p>是非顛倒：享受“搗亂”之樂(lè) </p> <p> 何老師最后介紹了寫童話的步驟：首先要起一個(gè)有趣的題目 ，然后確定寫什么 ，接著確定變成什么，再寫故事情節(jié)，注意一定要把重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)，最后進(jìn)行分享修改 。</p><p> </p> <p> 何老師特別強(qiáng)調(diào)，童話故事的情節(jié)一定要有波瀾，一波三折更能吸引讀者。而關(guān)于童話寫作，我們要做的就是為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件 和廣闊的空間 ，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛 ，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) 。</p><p> 聽(tīng)了何老師的課和講座，我對(duì)童話寫作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，我會(huì)學(xué)以致用 ，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的課堂上去 ，也希望大家能大膽地嘗試 ，讓孩子們盡享寫童話之樂(lè) 。</p><p> 此行收獲滿滿 ，如此，甚好！</p><p><br></p> <p> 新城小學(xué) 郭瑞玲</p>