<p> 以賽促學，讓學共體再次發(fā)光。</p> <p> 為了將教研員指導的工作落實的更好、為了讓我們每個人把“學習共同體理念”落實課堂教學中。2020年11月10日，隆昌寄宿制學校舉行了數(shù)學學科的課堂教學竟賽。舉行前老師為了讓學習真實的發(fā)生，認真讀教材、掌握目標、探討怎樣設計學單才能更有效的落實學共體。</p> <p> 本次活動由所有的教師做為評委，深入到每組內(nèi)去觀察學生，從學生的眼神、動作、聲音等去觀察，從而去反思我們自我的教學，教學框架和教學立場 。本次課堂教學競賽孫曉麗老師和謝俊艷老師上的是解方程的同一節(jié)課。兩節(jié)課的共同點是老師給學生充足的時間放手讓學生去探究，去交流、去總結真正的還給了孩子們一個安全潤澤的課堂。</p> <p> 陳老師三年級的倍的認識更是體現(xiàn)了學共體的思想，讓孩子們在動手操作中去體會倍，感知倍、交流中發(fā)現(xiàn)進行總結，在大問題的引領下完成了本節(jié)課。</p> <p> 每一位教師，每一個人都要學會不斷的提高自己的創(chuàng)課堂觀察的專業(yè)能力 。年輕的柏老師通過自己不斷的鉆研、努力的學習更是學會了觀察每一位學生課堂表現(xiàn)，讓孩子的學習真實的發(fā)生。同時學生也學會了與自己的資料進行對話 ，學生真正的達到了自我的成長 。</p> <p> 崔淑玲的課更是有所進步，讓孩子利用圖示來理解問題，從直觀的到抽象，鍛煉了孩子的思維能力。通過整堂課學生的行為表現(xiàn) ，眼神 、語言可以看出學生心理是安全的。</p> <p> 幕海燕老師二年級的解決問題一課用的是學習單，對于二年級的學生能把學習單用的如此順，充分證明慕老師在平時是不斷的學習學共理念的，也不斷的默默的在實施著、培養(yǎng)著。相信她的學生在不久的將來會有所成功的。</p> <p> 年輕的高老師上了一節(jié)口算除法，她放手讓學生探究算法，小組交流著算理，通過學生的講解、同學們的質疑、教師的追問完整的結束了本節(jié)課?？梢钥闯龈呃蠋熎綍r培養(yǎng)了學生同伴間的交流，培養(yǎng)了學生能與學單的交流。</p> <p> 真正的教育不是老師一節(jié)課教會了什么 ，而是學生從這堂課中學會了什么 。這是課堂教學本質的改變 ，也是教師教學觀念的改變 。 上課穩(wěn)重的于海紅老師觀念改變更是明顯，整堂課她放手讓學生通過探究、交流、質疑、補充總結了扇形的特征。通過學生的笑臉可以看出學生是喜歡這樣課堂的。</p> <p> 五年二班的學生是一群不愛說、不愛學數(shù)學的一群孩子，但經(jīng)過李紅艷老師兩個月與孩子的談笑、與孩子們交流，所有孩子的能力在一節(jié)課中全部體現(xiàn)出來了，學生們能清晰的講解出解方程的過程，語言流暢、敢質疑、敢補充?；蛟S這就是學共體的力量吧！</p> <p> 作為走在學共體前沿的王青竹老師的課再一次讓大家進行了自我反思，一節(jié)圓的周長的課，一堂課中她的大問題引領了學生們主動去探究、主動去同伴交流、更有主動去求助的，從學生的表現(xiàn)充分體現(xiàn)出了學共體的理念。</p> <p> 所有老師的說課都有所改變，都能從學共體的理念出發(fā)，從觀察自己的學生反思了自己的課。同時也反思了自己平時課堂，反思了怎樣培養(yǎng)學生與材料交流、怎樣與同伴交流，怎樣才能實現(xiàn)學共體的理念。</p> <p> 競賽活動結束了，從所有的課中能找出優(yōu)點也能找出缺點，但從老師們的反思中可以看出老師們要實現(xiàn)共同體的決心，要改變角色、要放下以往教師的姿態(tài)與孩子們進行交流、與孩子們共進步。相信不久的將來學共體真正的能撒遍每個角落。</p>