做研究型教師 走專業(yè)成長(zhǎng)之路——新密市第一初級(jí)中學(xué)課題研究中期報(bào)告匯報(bào)會(huì)夢(mèng)清幽 <p> 為了提升老師研究能力，共同交流展示課題研究階段性成果，更好深入開展下一階段研究工作。11月16日上午，新密市第一初級(jí)中學(xué)在會(huì)議室召開課題研究中期報(bào)告匯報(bào)會(huì)。參加會(huì)議的有新密市第一初級(jí)中學(xué)劉海順助理，教導(dǎo)處副主任盧萬(wàn)敏，及課題組全體成員。匯報(bào)的內(nèi)容是新密市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師工作室承擔(dān)的兩個(gè)鄭州市課題。</p> <p> 鄭州市級(jí)課題《核心素養(yǎng)背景下初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)施策略的研究》由新密市語(yǔ)文名師工作室承擔(dān)立項(xiàng)。由名師工作室成員趙小麗、孟會(huì)娟、白艷紅、李巧玲、韓改玲等五名老師進(jìn)行課題研究。本次報(bào)告由名師工作室主要成員白艷紅老師進(jìn)行詳細(xì)闡述 。</p> <p> “單元整體教學(xué)”是以語(yǔ)文教科書的主體單元為依托，在整合內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上， 對(duì)一組主題、體裁、題材及語(yǔ)言表達(dá)上能尋找到連接點(diǎn)的教學(xué)資源進(jìn)行重整、再開發(fā)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。</p> <p> 單元整體教學(xué)要構(gòu)建課程體系和能力體系。所謂課程體系表現(xiàn)為，除了國(guó)家發(fā)行的統(tǒng)編教材之外，還要結(jié)合學(xué)情校情進(jìn)行開發(fā)編制出校本教材。我們進(jìn)行的單元整體教學(xué)的實(shí)踐，就是國(guó)家課程的校本化再開發(fā)。</p><p> </p> <p> 有方法，有技巧，端正態(tài)度，樹立信心，學(xué)會(huì)篩選，整合語(yǔ)文類文閱讀，同種求異，異中求同，以整合大單元的理念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以保證整體單元教學(xué)的實(shí)施與效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，助推學(xué)生的發(fā)展 。</p> <p> 新課程理念要求我們向傳統(tǒng)課堂開戰(zhàn)，向舊我告別，用開闊的視野，用新教學(xué)觀念，用大刀闊斧般的改革實(shí)踐，去追求新的教育生涯，讓我們每個(gè)教師獲得新生，讓每個(gè)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)的能力。</p> <p> 鄭州市課題《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)材料有效性策略研究》由新密室數(shù)學(xué)名師工作室承擔(dān)立項(xiàng)。主持人馮世偉老師對(duì)所立課題做中期報(bào)告匯報(bào) 。</p> <p> 此次課題中期報(bào)告匯報(bào)會(huì)，共同交流展示課題研究階段性成果，為更好更深入開展下一階段研究工作，以研促教，走專業(yè)化發(fā)展道路指明了方向。</p><p> 兩個(gè)課題組將繼續(xù)深入細(xì)致地開展研究，探尋問題解決的有效策略，從而更好的促進(jìn)我校教育教學(xué)的各項(xiàng)發(fā)展，推動(dòng)教師專業(yè)能力的提升 。</p><p> “為者常行，行者常至！”相信經(jīng)過我們課題組的全體老師的共同努力以及學(xué)生們的配合，在將來(lái)的時(shí)間里，我們課題組的研究一定能更進(jìn)一步達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。</p> 課題單元研究教學(xué)新密市名師工作室課題組語(yǔ)文初級(jí)中學(xué)