<p> 為研究統(tǒng)編教材單元整體教學(xué)的實施策略，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，促進青年教師成長，經(jīng)區(qū)教體局研究，決定于11月15日—17日在羅莊區(qū)臨沂第八實驗小學(xué)舉辦臨沂市青年骨干教師集體學(xué)習(xí)暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)研討活動，我校教師積極參加，受益匪淺。</p> <p> 劉露老師執(zhí)教的《將相和》是五年級上冊閱讀策略單元中的一篇精讀文章。劉老師通過“一閃而過”、“對比品讀”等精彩環(huán)節(jié)貫穿全課，旨在對提高閱讀速度的方法加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。</p> <p> 高原老師以生動有趣的動畫和歌曲，將在場的學(xué)生和老師們迅速帶入童話世界，走進童話鎮(zhèn)，走進《胡蘿卜先生的長胡子》。在高原老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)揮想象，大膽預(yù)測下一步會發(fā)生的故事，真是一堂充滿想象，生動有趣的童話課堂。</p> <p> 孫麗麗老師的執(zhí)教課題是三年級上冊第四單元習(xí)作《續(xù)寫故事》，課堂以“曉明的生日”為主線，在孫老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們一步步預(yù)測故事發(fā)生的情景，在童聲童趣大膽預(yù)測中完成了故事的續(xù)寫。</p> <p> 李寶存老師和范敬祥老師分別就中、高年級習(xí)作策略單元作詳細報告。李寶存老師圍繞“習(xí)作單元與普通單元習(xí)作的異同、習(xí)作單元的編排特點、習(xí)作單元的教學(xué)建議”三個方面展開，結(jié)合具體單元進行分析；范敬祥老師主要論述“習(xí)作單元關(guān)涉學(xué)生的關(guān)鍵習(xí)作能力、指向?qū)W生的習(xí)作短板、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、重視學(xué)生自評與互評”等四個方面，使老師們精準把握習(xí)作策略單元的特點，精準發(fā)力。</p> <p> 林蓓蓓老師和孫運安老師在微觀方面分別具體講解“四上第五單元整體設(shè)計”、“六上第五單元整體設(shè)計”，使老師們在具體的單元講解中精準把握習(xí)作策略單元的特點，精準發(fā)力。</p> <p> 集體學(xué)習(xí)，有美麗的相遇，有你我的相逢，還有收獲的喜悅。讓我們在知識的海洋中揚帆起航，奔向更美好的明天！</p>