<p> Learning is the eye of the mind，知識就是心靈的慧眼，而學習總是不斷在路上。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為學習貫徹全國學習大會精神，深化小學英語課堂教學改革，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，經(jīng)江西省教研室研究決定于2020年11月14日開始為期三天的全省小學英語語音及閱讀教學綜合教研活動，在贛州市厚德外國語學校的星耀劇場如期拉開帷幕！</span></p> <p> 看著滿滿的日程表，與會代表的期待早已隨時間一起飄到了與會現(xiàn)場，等待著每一場精彩的展示活動。</p> <p><br></p><p>??????</p> Day ?one <p>看，是厚德外國語學校孩子們的英文作品展示，有趣的圖畫，優(yōu)美的英文書寫，獨特的手抄報設(shè)計，誰看了不叫人喜歡呢！</p> <p>聽，厚德外國語學校的孩子們在為我們介紹贛州的特色小吃呢！It must be delicious！</p> <p>??????</p> <p> 本次活動中，省教學教材研究室主任杜偵，章貢區(qū)教體局黨委委員、四級調(diào)研員、陽明中學黨支部書記賴菁，章貢區(qū)教體局黨委委員、副局長劉小生，人教社英語教材編寫專家周佳、江西教材經(jīng)營有限公司黨支部書記、總經(jīng)理王崬州、章貢區(qū)教研室黨支部書記蘇麗華、贛州市厚德外國語學校興國路校區(qū)黨支部書記俞寶玲等參加了開幕式。</p> <p> 杜偵主任全程用流利的英語致歡迎詞，贛州的人文特色在杜主任幽默的語言中更顯生動，讓老師們的旅途疲憊感逐漸在風趣中消散。</p> <p>??????</p> <p> 人教社教材編寫專家周佳為我們帶來了一場解讀教材的盛宴，點燃一簇火，而每一個拼寫的音節(jié)都是火花。</p><p> 在英語閱讀教學中，教材是基礎(chǔ)，教師只有在解讀教本的過程中，結(jié)合學生自身條件，創(chuàng)設(shè)出適合學生自己的一套方法。如挑出核心詞匯在句中復現(xiàn)，以不同字體的認讀讓學生在在外形上對此有更深刻的理解，同時將教材當作一個踏板，在范本之上進行多元智能化，將“描、畫”運用起來，真正讓英語教學有趣化。</p><p> 語言的學習過程好比一個椎體的多面，是一個融合多種技能的綜合過程，教師正是需要根據(jù)一個支架半開放式培養(yǎng)學生的學習能力。</p> <p>??????</p> <p>在聽課之余，厚外學生的英語配音秀表演使得會場中掌聲連連，妙趣橫生。</p> <p>??????</p> <p> 謝懌老師、黃才慧老師、楊瑩老師的三堂英語課閃亮登場！</p> <p> 謝懌老師在課堂開始之前和學生跟著富有律動感的英文歌一起唱跳，氛圍好不濃烈。</p> <p> 不會唱rap的英語老師不是一名好的rapper????????</p> <p> 每當老師俯下身子與學生交流、認真傾聽的一瞬間，都是愛的表達，讓孩子們從了解老師開始，通過一系列活動用個人魅力吸引學生。同時在課堂中，三位老師都借助了人教暢點讀筆還原了教材當中原汁原味的語音，提高孩子們對于語音語調(diào)的能力培養(yǎng)。</p> <p>??????</p> Day ?two <p> 厚德外國語學生帶來的的英語話劇表演《睡美人》讓我們見識到了厚外學子扎實的語言基礎(chǔ)。</p><p> </p> <p>??????</p> <p> 蔡運萍名師工作室的活動展示正所謂是精彩紛呈，整場展示圍繞著“在學習中充盈、在實踐中分享、在反思中提高、在成長中收獲”這四個篇章進行。文清實驗小學學生的礪星廣播站、工作室老師以時間軸的邏輯現(xiàn)場呈現(xiàn)板書設(shè)計、疫情期間的無生課堂錄制，19位老師，78堂優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，乘風破浪這條路上有你、有我！</p> <p>??????</p> <p> 接著帶來課例展示活動的是九江市雙峰小學的趙歡歡老師，趙老師的課堂中通過創(chuàng)設(shè)真實情境闖關(guān)贏得寶箱，用評價體制讓學生力爭上游，上完這堂課，你還會分不清/?/和/??/的發(fā)音嗎？</p> <p> 蔡運萍老師為我們展示的拼讀課中，將ay和ai的發(fā)音層層剖析，蔡老師面對多媒體的突發(fā)情況也能夠臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，用沉穩(wěn)大氣的個人魅力循循善誘，讓學生從課本到繪本中操練扎實，滲透規(guī)則，手、眼、腦多感官協(xié)同發(fā)展。</p> <p> 讀寫課一直是英語教師教學的一大難點，在楊艷萍老師的課上有一大亮點，文本挖掘處理十分到位，我們上課要基于文本、挖掘文本、超越文本。同時將思維訓練落到實處，在滲透閱讀策略的過程中隨文培養(yǎng)能力。</p> <p> 劉艷老師帶來的是八年級的一節(jié)讀寫課《My favourite season》，學語言是為了交流，而這堂課的交流通暢無阻，更體現(xiàn)了學以致用的目標。以讀促寫，以寫促進思想，這堂課的文本結(jié)構(gòu)的清晰在于教師對文本解讀明確深入，這堂課的思想解讀中，我們不是喜歡這種天氣，而是因為有了天氣才愛上了這個季節(jié)。</p><p> 劉老師在讓學生寫作之前將框架結(jié)構(gòu)的總分總隨文而現(xiàn)，并幫助學生捋出了一個寫作標準，首先關(guān)注其內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、獨特觀點，最后再看其形式，總之這堂課回味無窮，越嚼越有味，值得我們再三觀摩。</p> <p>??????</p> <p> 國際教育領(lǐng)導力研究中心李瑋教授和向日葵閱讀創(chuàng)始人賀宣針對閱讀這一教學理論，向在場老師們進行了有趣而又真實的互動。</p><p> 思維是沒有固定答案的，而我們常常問學生一些有固定答案的問題yes or no，這往往會讓學生走入窮巷，閱讀是一個過程，眼睛和大腦則是發(fā)動機，通過培養(yǎng)學生的發(fā)散思維進行閱讀，用眼睛去看，用大腦去想，同時工作起來。</p> <p> 厚外三年級（2）班的孩子們給我們帶來了英語杯子歌表演，是放松，是一種享受，是多才多藝的你們。</p><p><br></p><p><br></p> <p>??????</p> Day ?three <p> 厚德外國語英語組的老師們就“促進多元思維發(fā)展的小學英語教學”這一課題，圍繞五個成果向我們展示了日常備課的縮影，現(xiàn)場模擬備課，以及在多元思維課題中的課堂繪本教學《The fisherman and his wife》。</p><p> 現(xiàn)場備課中，英語組的老師針對羅蕎菁老師的繪本課提出了許多寶貴的意見，而這些改進之處并在后續(xù)繪本教學中一一體現(xiàn)出來。在繪本教學中，教師通過幾個歸納性問題、探究性問題培養(yǎng)學生的多元思維，通過評價性問題引導學生的價值判斷。</p> <p> 課堂中學生是主人公，而學生語言的不可預知都給課堂帶來了許多不一樣的精彩。</p> <p> 在分享的成果中，不僅有學生的，還有教師的，是學生參加一系列英語活動的自信，是教師一張張榮譽證書的象征，也是教師多方面提升自我的展示，更是厚外文化中的那一份厚德。</p> <p>??????</p> End <p> 一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠。在這三天的學習中我們看到的不是個人在奮斗、在備課，而是一整個團隊共同的努力，每一次換場所有的準備時，幕后工作人員乃至即將上課的老師十幾二十個人傾巢而出，給予了我們精神上的震撼。從這場活動的主辦方到承辦方，從杜偵主任的重視到溫愛英老師的策劃組織，從教研員再到每一個為這場活動而準備的團隊，為每一堂課、表演而努力的教師、厚外、文清學子，都是我們江西省的小英人，更是全國的小英人。</p><p> 感謝有你們的付出，讓我們的明天不那么迷茫，想得梅花撲鼻香，怎奈何需得一番寒徹骨。英語學習中的語音與閱讀就像星星之火一般，由一個個小小的音節(jié)所拼湊，每一次呈現(xiàn)的課堂也是由一滴滴汗水、一次次備課堆積，燃起熊熊大火，漫山遍野。To learn to read is to light a fire; every syllable that is spelled out is a spark.</p> 豐城市鐵路小學記