享受學習，提升素養(yǎng)，繼續(xù)前行——記2020年江西省小學英語語音與閱讀教學綜合教研活動

韓小小金

陽光明媚，秋色宜人。11月14日——16日，全省小學英語語音及閱讀教學綜合教研活動在贛州厚德外國語學校隆重舉行。我們婺源四位小學英語教師在教研員潘春媚老師的帶領下參加此次活動。 　　此次觀摩活動時間雖短，但內(nèi)容豐實，精彩紛呈，專家講座、名師工作室展示、示范課展示、學生才藝展示……大師云集，群星薈萃，一場場精彩的講座，讓我們對教材的認識更加深刻；一堂堂生動有趣的課例，給了我們教學設計的指引。 專家講座 　　PEP教材編寫專家周佳老師，為我們講述了“閱讀那些事兒”，她細細地為我們道出了小學英語語音及閱讀教材教學活動設計意圖，一一地分析了教材的每個板塊，為我們闡明了教學目的。她明確呈現(xiàn)三至六年級語音教學、閱讀教學的分階段目標，要讓學生有趣地讀，有目的地讀，有“交互”地讀。 　　李瑋教授為我們講述了《閱讀教學理論與實踐》，她從“What is Reading”、“How to Teach Reading”、“Elements of Reading” 、“5 Essential Reading Skills”、“Reading Process”五個方面，結合實例，娓娓道來，深入淺出地為我們講授了如何培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力。 　　省中小學英語教研員溫愛英老師帶來一場以“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學英語讀寫教學設計”為主題的講座，她從思維表達、小學英語讀寫的現(xiàn)狀、讀寫教學案例和分析，如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)等幾個方面為老師們剖析，并向老師提出要將英語教學落到實處，讀寫結合，以讀促寫，將英語用于實際生活，并注重寫作內(nèi)容的豐富性、交際的針對性、情境的真實性、語言輸出的邏輯性和表達的創(chuàng)造性！ 名師工作室成果展示 　　專家們的講座很精彩，名師工作室的展示也令人印象深刻。蔡運萍名師工作室成員們的一段開場舞《乘風破浪的姐姐》活力四射，驚艷全場，隨后的成果展示、活動分享、閱讀分享、礪星廣播站等，讓參會的老師們驚嘆不止。 　　朱琳老師為老師們帶來省級課題中期成果匯報。朱老師肯定教學目標的重要性，她啟發(fā)老師在進行閱讀教學時，可以從以下幾方面努力：1.讓學生掌握讀中技巧，理解并獲取關鍵信息；2.讓學生掌握可復制的閱讀方法，懂得舉一反三；3.利用多種方法擴展學生的思維意識！ 名師課堂 　　名師們的課堂更是令我們熱血沸騰，收獲頗多。上課的老師們個個才華橫溢，風采耀人。謝懌老師以故事“Clues of the duck Gus”貫穿整個課堂，她巧妙地讓學生學習字母“u”從而自主探究字母發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、推理、概括、創(chuàng)編新詞的能力;精彩紛呈的課堂活動將學生的學習熱情推到高潮，孩子們在不斷深化的過程中逐步做到見詞能讀，聽音能寫！此外，謝老師熟練地運用希沃白板、贛教云2.0、希沃手機授課助手等教學工具，切換自如地操作，讓在場教師嘆為觀止。 　　黃才慧老師精彩的自我介紹Rap導入，創(chuàng)設貼近實際生活的“自助餐”教學情境，課堂中并運用故事配音、故事表演、取標題、續(xù)編、創(chuàng)編故事等形式，讓學生學會創(chuàng)新，充分發(fā)展學生的發(fā)散性思維，并在教學中滲透“自助餐”的文化;同時通過講解美元及人民幣的貨幣兌換，促進學科間的融合，并培養(yǎng)學生的跨文化意識。她還重視對學生的情感教育，“珍惜糧食，抵制浪費”的理念始終貫穿整堂課！ 　　楊瑩老師通過展示自己及她的家人的職業(yè)為導入，循序漸進地讓學生獲得文中關鍵信息; 她很善于引導學生自主探究，以“where what who ”三個問題了解Zip's family，習得單詞“taxi driver ,teacher, baseball player, cook”。最后通過多種角色的融合來創(chuàng)設“Super Mom”的偉大形象，最終讓孩子們的情感升溫，激發(fā)學生對家庭成員的愛。 　　趙歡歡老師以尋找寶箱為主線，分男女生組，進行PK,設置彩虹橋、迷宮障礙，引導同學各個擊破字母o、o-e組合的發(fā)音規(guī)律;趙老師注重變換拼讀的形式，鼓勵學生人人參與課堂;她反復操練新授單詞，從讀到拼，從拼到寫，真正實現(xiàn)了讓學生正確聽、說、讀、寫單詞的目標！ 　　蔡運萍老師在課前出示教學目標，明確本節(jié)課的重難點;蔡老師透徹剖析教材，從“ay”到“ai”過渡，從新知呈現(xiàn)到語音規(guī)則運用再到繪本，層層遞進;她循循善誘，滲透規(guī)則，培養(yǎng)學生多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展！ 楊艷萍老師執(zhí)教的 Unit 5 There's a big bed B.read and write是一堂注重與學生真實交流，教學設計全程注重提升學生思維品質(zhì)的課。結合學生知識掌握規(guī)律，循序善誘幫助學生內(nèi)化，滲透閱讀技巧，語言實用技能潛移默化get，情感教育水到渠成，板書有條理，整堂課受益匪淺。 　　劉艷老師注重對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以讀促寫，幫助學生理解文本，善于滲透閱讀策略，把思維的訓練，落到實處，真正做到了在解析文本的基礎上挖掘文本！同時她善于用精美的圖片視頻將學生帶入優(yōu)美的情境中，進而激發(fā)學生學習英語的自信心！ 　　羅蕎菁老師給大家?guī)砹艘还?jié)別開生面的六年級繪本閱讀課—《The Fisherman and His Wife》，她為我們構造出了屬于孩子們特有的情景世界，帶領我們一起去感受繪本故事中的韻味和美感！ 學生才藝展示 　　這是一次知識與視覺的盛宴，帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。不僅僅讓我感受到她們的優(yōu)秀，同時也看到了自己與他人的差距，更讓我對英語專業(yè)化成長有了更深的感悟。在學習中成長，在比較中找差距，在差距中激發(fā)動力，在動力下慢慢進步。