模式引領，助力思維訓練

梅

2020年11月12日，新樂市東城中學組織全體教師進行了“小組合作和諧互助”教學模式培訓活動。 此次活動分為兩部分：第一部分由孫雅力老師以《合并同類項》為例，展示“小組合作和諧互助”模式下課堂的實操過程；第二部分由張建敏老師解讀師友的構建方法及具體要求。 　　孫老師從本節(jié)課需要用到的“乘法對加法分配律”導入新課，利用“搭積木”將“形”轉化為“式”。在這一環(huán)節(jié)，學生活動分三個階段：先獨立思考，再師友交流達成共識，最后師友展示。 為引發(fā)同類項的概念，孫老師采用先由學生積極獨立思考，之后學友把想法說給學師聽，學師指導或補充，最后師友展示，老師再加以強調，這充分體現(xiàn)了學生的主體性和老師的主導性，有效訓練了學生的思維。 　　“學以致用”環(huán)節(jié)，先由學生獨立完成，再找兩個學友回答，學師做補充或糾正，老師再做強調，最后學友講給學師聽。 　 　　“法則應用”環(huán)節(jié)，先由老師示范解題格式、步驟，學生再做練習。 此環(huán)節(jié)學生先獨立找出各題中的同類項，然后學師檢查學友，再由4名學友展示，以充分暴露問題，這時學師批改、點評，達到分層提高。 難度大的題，先由學師交流，再由學師教給學友。 　　孫老師強調：在總結合并同類項法則時，要給學生充足的思考時間，老師觀察、總結，再師友交流，確定法則，學友展示，大家共同總結。 　　接下來張建敏老師以40人為例，詳細介紹了小組的構建方法、座次安排及培訓師友的方法和對師友的具體要求等。這樣，既明確了師友的責任，又知曉了師友互助的具體規(guī)則，這種鼓勵式、捆綁式的互助學習方式不僅補了差，還培了優(yōu)。 　　最后，郝校長對孫雅力和張建敏兩位老師給予了高度評價： 孫老師的課通過各環(huán)節(jié)的設置，細節(jié)的處理，可見孫老師備課相當充分。這節(jié)課借助“小組合作和諧互助”的教學模式，實現(xiàn)了全員參與，有效地訓練了學生的思維。 張老師介紹的小組構建方法，通俗易懂，簡單明了；師友培訓要領具體明確。 郝校長再次強調：一定要樹立“學為中心”的教學理念。教師要把課堂還給學生，讓課堂成為訓練學生思維的主陣地。 此次活動，像吹散層層云霧的秋風，使老師們豁然開朗。 老師們紛紛表示，要以此次活動為契機，大膽邁開探索的腳步，讓“小組合作和諧互助”的教學模式真正服務于課堂，變教師教為學生學，力爭每節(jié)課都成為訓練學生思維的深度學習的課堂。