<p>智慧的教育者形成了一種對獨特性的獨特關注，他們關注孩子的獨特性、情境的獨特性和個人生活的獨特性。</p><p>這是我印象很深的一句話。 每一個小孩都是特別的小孩，她們有屬于自己的童真和自己的處事原則。如果成年人或者“自以為是”的教育者用一種“高傲”的眼光看待他們，他們是能深刻感受到一種“不快樂”的，但往往大人不會感受到，他們可能會用“為你好”“你應該”“你需要”這樣命令的語氣去要求他們的孩子。這樣怎么會產生共鳴呢？所以，關注每個孩子的獨特性，尤為重要。這是一門復雜而細膩的功課，教育者是要在沉寂的知識與活躍的靈魂之間建立一個橋梁，這不同于別的學問，思想的傳輸和引領是一件復雜的事。而教育的細膩其實是我們對待別人的細膩和愛，細心耐心這些品質都是教育者應該具有的。正如材料中所說的“教育的敏感性和機智是一種特殊的才能，它與我們的為人處事方式有關?！?lt;/p><p>這本書的開篇便勾起了我的興趣，倒不至于文筆多么優(yōu)美，結構多么精巧，而是臣服于其獨特的視角。我問過一個看過這本書的同學，她說這本書給她一種很大的距離感，書中描繪的是一個教育世界的烏托邦，它美好正確，但是也夢幻，與悲觀的現實之間天壤之別。我其實還蠻同意這個觀點的，要求老師去關注每一位學生，去培養(yǎng)對待不同學生的不同敏感性，這需要時間，也更需要精力。而事實是，每個人的精力都是有限的。</p><p>但不管是夢幻也好，是能夠實現的事物也罷，能夠有這樣的想法便是好的。在這個過程中，其實也就是一種潛移默化的教育了，我們需要不斷地摸索，不斷的建立和學生溝通的橋梁，更能去尊重差異并且和這樣的差異和平共處。當然，最重要的，是要有一份教書育人的勇氣和擔當。</p>