<p> 今天的課上，學生鄧比以往的狀態(tài)認真了些，找同學上臺聽寫，我第一個點了他。剛才在教室里，他悄悄來到我身邊，輕聲請假去上廁所。平時也是這樣的，偏偏今天覺得他乖巧了些。這跟昨天課上發(fā)上的事有關系，我的心，還處于內疚自責的狀態(tài)之中。</p><p> 昨天的最后一節(jié)課，上的是一堂思想課。臨近期中考了，得鼓舞下士氣，我講得激情，學生聽得振奮，我很滿意這種效果。</p><p> “龜兔賽跑”是個很實在很現實的例子，我喜歡用這個故事激勵學生?！按蟛糠峙呀浻心侵粸觚數臓顟B(tài)了……”話音未落，一個輕輕巧巧的聲音傳來，“王八?！庇质青嚒Ｎ矣行┥鷼?，惱怒他破壞了我正努力營造的氛圍。我繼續(xù)說著我的話，不動聲色地踱到他身邊，扯住了他的耳朵，繼而伸出右手，“啪”地一聲，在嘴巴上重重地扇了一掌。掃視全班，學生們一片愕然。退幾步到講臺上，嚴厲地看向他，他也被嚇住了。</p><p> “鄧**，我為什么打你？”我提高了分貝。</p><p> “我說了王八?！彼÷暤鼗卮稹?lt;/p><p> “今天早上升旗儀式你亂說，我看了你一眼，你現在又亂說！”我有些恨鐵不成鋼。這時候，我有些小得意，這是第一次在班里實施這手段，我用這種方式又震懾住了蠢蠢欲動的壞小子們。</p><p> 回家路上，戴上耳機聽樊登是最喜歡的事。老師的聲音不疾不徐，沉穩(wěn)和緩，“老師要珍惜手上的權利……”“孩子不會輕易反抗我們，他們會覺得老師說的都是對的，甚至會為你批評他的事感到內疚……”天哪，我做了什么事？鄧那被受了驚嚇的臉在我眼前揮之不去。夜晚的風，很涼，心，有些抽搐。我又犯錯了，因為傲慢和發(fā)怒。我還跟家長說過，要把孩子當成年人來對待。試問：我會對一個說臟話的成年人一耳光嗎？可我，真的又這樣做了，還打著“為你好”的旗號！</p><p> 如果向鄧道歉的話，他一定會很感動，然后很快表示原諒我。孩子啊，就是這么善良！今早他表現出的乖巧，不就是因我的指責而感到內疚的反應嗎？孩子啊，感謝你的善良，感謝你的寬容。</p><p> “師哉師哉，桐子之命也！”忘不了曾經聽到這句話淚流滿面的自己。老師說：當一個老師認識到自己對孩子的影響又多大時，你才能用愛心對孩子。而不是為了圖省事，為了能夠有秩序。孩子啊，我愿守護著你，一點點努力，去遇見最好的你！</p><p> 感謝愿意學習的自己，通過學習，消除傲慢，變得謙遜和慈愛，遇見最好的自己。</p>