<p> 為了進一步提高中學班主任心理健康教育和班級管理能力，不斷增強德育工作的針對性和實效性，2020年11月16日—18日，銀川市師資培訓中心在銀川九中組織開展了銀川市中學班主任心理健康教育高級研修班。市教育局領(lǐng)導、銀川九中校領(lǐng)導及160余名學員參加開班儀式，馬麗工作室成員承辦三天的培訓任務(wù)。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">課程安排表</span></p> 專題一 <p> 11月16日上午開班儀式結(jié)束后，馬麗塞上名師工作室主持人馬麗老師做了題為《中學生管理中的問題與教育智慧》的專題講座。</p> <p> 馬老師以學校管理中的案例入手，從“青少年心理特點”和“師生溝通不暢”兩個方面深度解析了中學管理中出現(xiàn)的學生心理和行為問題，給老師們打開了一個新的視角。隨后馬老師結(jié)合心理學的理論給班主任提供了6條引導學生積極良性發(fā)展的教育智慧。幽默風趣的語言、繪聲繪色的案例，引發(fā)班主任的陣陣笑聲和強烈共鳴。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">馬麗老師做專題講座</span></p> 專題二 <p> 16日下午，師資培訓中心在銀川九中和閱海二中分別組織了高中和初中心理健康主題觀摩課。工作室成員王向梅和何喜龍老師到場點評并做了題為《如何上心理健康主題班會》的講座。</p> <p> 在初中觀摩課之后，王老師首先引導老師們就觀摩課進行了討論，然后結(jié)合老師的討論王老師系統(tǒng)分析了如何上好一節(jié)心理健康主題班會課。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員·銀川六中 王向梅組織老師討論</span></p> <p> 在高中觀摩課之后，何老師結(jié)合授課老師的課程，梳理了上心理健康主題班會的環(huán)節(jié)，流程，心理技術(shù)等。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員·銀川二中 何喜龍老師點評課例</span></p> 專題三 <p> 16日上午8：00-10：00，工作室成員何喜龍老師就厭學問題的成因和應對策略與全體學員進行了分享。</p> <p> 講座中何老師著重從社會、學校、家庭、個人四個方面分析了學生產(chǎn)生厭學的原因，帶領(lǐng)老師從心理的視角看待學生行為背后深層的觀念、需求等，為班主任如何去解決厭學行為提供了一個思路。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">工作室成員·銀川二中 何喜龍做專題講座</span></p> 專題四 16日上午10：00-12：00，工作室成員劉芳嶺做了題為《如何與學生和家長有效溝通》的專題講座。 劉老師從溝通的意義、溝通的基礎(chǔ)、溝通的技巧三個方面，與班主任們分享了如何與學生和家長進行有效溝通。引導班主任們在尊重、信任和接納學生差異的前提下，合理運用心理效應與心理咨詢技巧，提升溝通效果。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員·銀川一中 劉芳嶺老師授課</span></p><p><br></p> 專題五 <p> 11月17日下午，工作室成員謝媛老師開展《今天，我們怎樣管學生》的講座。</p> <p> 謝老師以熱身活動為引子，熱場的同時引導班主任思考“班主任可以用嗎？可以用在哪些時候？”。作為一名心理老師兼班主任，她把教育心理學理論在實際班主任工作中運用的恰如其分，講座案例豐富，操作性強。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">工作室成員·銀川高級中學 謝媛老師授課</span></p> 專題六 11月18日上午，工作室成員張云剛老師開展《中學生心理問題的識別與干預》的講座。<br> 首先，張老師用一個《抓蜻蜓》的熱身活動開場，然后以一個網(wǎng)上廣為流傳的武漢江夏區(qū)，14歲的孩子跳樓的事件為引子，引導班主任思考：為了避免相同的事情發(fā)生，班主任需要做好哪些方面的工作？張老師提出班主任們可以從以下四方面去思考：第一，如何識別有心理問題或有自殺傾向的學生？第二，如何與家長溝通學生的問題，包括心理問題？第三，如何與有心理問題的學生相處溝通？第四，如何降低危機事件對師生的影響？接下張老師圍繞這是個問題，分享了自己的想法和建議。三個半小時的講座，內(nèi)容充實，操作性很強。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員·銀川九中 張云剛老師授課</span></p><p><br></p> 專題七 11月18日下午，工作室成員楊帥印老師做了題為《心理健康教育與學校德育的融合》的專題講座。 楊老師作為一名心理教育背景的德育工作者，十幾年的實踐和反思，已經(jīng)將有形的心理理論無形的融入到了德育工作中。一個個中學常見的棘手“問題”，楊老師看似簡單的提問、風輕云淡的回應，卻處處隱藏著心理的智慧，撥開云霧見月明，為班主任提供了將心理健康融入德育教育的實踐模板。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員·銀川唐徠回中西校區(qū) 楊帥印老師授課</span></p><p><br></p> 三天的培訓，工作室全員上陣，對外很好的展示了全體學員在馬麗老師帶領(lǐng)下兩年來的成長，為全體參加培訓的老師呈現(xiàn)了一場場優(yōu)質(zhì)的講座，喚醒了教師心中那盞燈，每場講座最后、課間總是有很多老師積極與授課老師互動交流。 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">學員認真聽課</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">授課老師與學員積極互動</span></p> 對內(nèi)這次培訓給了每個工作室成員一次如何做大型專題講座的實踐機會。培訓中工作室成員悉數(shù)到場，相互交流學習，馬麗老師通過面聊或者網(wǎng)上及時反饋講座中存在的問題，有效拓展了全體成員的成長空間，受益良多。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">工作室成員到場相互學習</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">馬麗老師實時指導</span></p><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">圖文：馬麗塞上名師工作室團隊</span></h5><p><br></p>