隨文識(shí)字，讓識(shí)字不再難——云鶴鎮(zhèn)第二小學(xué)“百舸杯”語文課堂教學(xué)競(jìng)賽之二年級(jí)篇

屋檐上的陽光

時(shí)節(jié)已至季冬，屋外已然寒風(fēng)陣陣，但云鶴鎮(zhèn)第二小學(xué)卻是暖意融融。二年級(jí)組全體語文教師在第三屆“百舸杯”語文課堂教學(xué)競(jìng)賽中以“隨文識(shí)字”為主題，共同研討如何能讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，力求能夠通過本次教研活動(dòng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣、提高學(xué)生識(shí)字能力。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊、優(yōu)質(zhì)高效。 楊培艷老師執(zhí)教的《狐假虎威》 　　楊培艷老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，將課文作為識(shí)字的載體，把學(xué)文與識(shí)字結(jié)合起來，使識(shí)字課不再枯燥，做到了“字不離詞，詞不離句，句不離文”。課堂教學(xué)中，楊老師著重教給學(xué)生“加一加、減一減、數(shù)筆畫、形近字區(qū)分”等各種識(shí)字方法，教學(xué)過程簡潔高效。 李維坤老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》 　　李維坤老師上課時(shí)著重圍繞本次教研主題“隨課文識(shí)字”組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)本課生字詞。并利用拼音助認(rèn)的識(shí)字方法，在識(shí)字的同時(shí)，著重進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)運(yùn)用了選詞填空的方法。 李蓮潤老師執(zhí)教《狐貍分奶酪》 　　李蓮潤老師的整個(gè)教學(xué)過程非常充實(shí)而且語文基本功非常扎實(shí)，令人回味無窮。 李培珍老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》 　　李培珍老師以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙設(shè)置情境，注重朗讀的指導(dǎo)，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，每一個(gè)環(huán)節(jié)過度自然，環(huán)環(huán)相扣，取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課以幸福為主線，讓學(xué)生先初步感知幸福，再深入感悟幸福，后書寫幸福，最后表達(dá)幸福。 沈炳煥老師執(zhí)教《夜宿山寺》 　　沈炳煥老師在教學(xué)中充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，課前誦李白詩激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過自由讀、合作交流、挑戰(zhàn)沖關(guān)等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩中的字詞，注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)古詩的韻律，結(jié)合看圖、想象理解詩意，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生自覺積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)。 趙映鳳老師執(zhí)教《坐井觀天》 　　趙映鳳老師將學(xué)生的“知識(shí)拓展，能力提高，情感提升”貫穿于教學(xué)的全過程，是一節(jié)十分成功的課。 　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的精神，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。愿我們美麗的二小明天會(huì)更好！