11月17日上午，在漯河市基礎(chǔ)教研室423會(huì)議室舉行了全省中學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，由河南師范大學(xué)耿紅衛(wèi)老師結(jié)合當(dāng)下語文教學(xué)狀況給老師們講授了《中學(xué)語文有效教學(xué)實(shí)施策略》。 活動(dòng)當(dāng)天，細(xì)雨敲窗，但老師們熱情不減，舞陽(yáng)的幾位老師提前一個(gè)小時(shí)就已早早來到現(xiàn)場(chǎng)，積極向?qū)W、努力提升的態(tài)度令人心生暖意。<div> 講座從當(dāng)下一些無效、負(fù)效的語文課談起，指出有效教學(xué)是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好發(fā)展的教學(xué)。耿老師從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的講授、教學(xué)方式的選擇等幾方面給出了中學(xué)語文有效教學(xué)的實(shí)施策略。談到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，他指出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育對(duì)學(xué)生的重要意義，提出了情感態(tài)度價(jià)值觀不能游離于文本之外，他希望老師們要追求做“人師”，而非做“經(jīng)師”。在講授合理的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，耿老師借助佛家概括人生的三重境界，指出了文本解讀的三種境界，鼓勵(lì)老師們不僅要拋開教輔，在潛心會(huì)文的基礎(chǔ)上形成獨(dú)到認(rèn)識(shí)，還要能跳出文本，在更廣闊的背景上審視獨(dú)立的教材，最終回到文本，形成更深刻的感受、更廣闊的視角。關(guān)于教學(xué)方式，耿老師希望大家以“自主合作探究”為基本參照方式外，綜合運(yùn)用多種方式方法，大力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。</div> 教研活動(dòng)中，老師們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄，不時(shí)拿起手機(jī)拍照留存重要內(nèi)容。 臨近正午，本次教研活動(dòng)結(jié)束，相信詳實(shí)的案例、高屋建瓴的理論定會(huì)在老師們內(nèi)心激起層層波瀾，指導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)中更有效、更高效地開展教學(xué)。<div> </div>