“父母之愛”辯論賽

徽縣實驗小學五九賴寧中隊

鼓勵的愛嚴厲的愛 父母之愛侯卓妍你破衣破鞋我名衣名褲你風塵仆仆我衣冠楚楚你揮汗如雨我瀟灑似風你給我的甜是我所不知道的苦 　　時光不語，靜待花開。不知不覺中，孩子們已走過五個春夏，提前來到了青春期的十字路口，他們敏感，焦慮，自尊心強，有了自主意識，和父母不斷發(fā)生著分歧，借著青春期初期這個時間節(jié)點，結(jié)合五年級上冊第六單元的主題“父母之愛”，我們開展了以“鼓勵的愛與嚴厲的愛”為主題的班級辯論賽，讓孩子們更理解父母，更了解愛的表達方式，去學會溝通和處理情緒。 　　本次辯論賽全部由孩子們自行準備，我負責記錄精彩瞬間，活動分為六個環(huán)節(jié)，分別是:開篇陳詞、攻辯、自由辯論、觀眾發(fā)言、總結(jié)、投票頒獎。 下面，隨我一起來看下各環(huán)節(jié)的精彩展示吧。 第一環(huán)節(jié)，開篇陳詞。 本環(huán)節(jié)由正反方一辯手陳述他們代表的方陣所持觀點。 正方一辯手張育簫同學陳述了她們方陣所持觀點“鼓勵的愛讓孩子的心靈更溫暖”。 反方一辯手劉思捷同學陳述了她們方陣所持觀點“嚴厲的愛讓孩子更能勇攀高峰”。 　　第二環(huán)節(jié)，攻辯。 由正反方二、三辯手自由挑選雙方二、三辯手進行攻辯。 攻辯環(huán)節(jié)精彩紛呈，掌聲不斷。 正方二辯手張婧同學首先挑選了反方三辯杜馨怡同學，從自身學畫經(jīng)歷說起提出母親的支持使她在畫畫的道路上越走越好，有理有據(jù)。反方三辯杜馨怡同學也抓住了張婧同學言語中的漏洞，用自身經(jīng)歷條理清晰地反駁了正方的觀點。 反方二辯賀禹晨同學挑選了正方三辯郭宣辰同學，列舉了董卿、朗朗等名人在嚴厲教育下的奮斗歷程，提出嚴厲教育能使孩子不斷進步。正方三辯郭宣辰同學也列舉了當代社會中嚴厲教育下出現(xiàn)的反面事例進行了反駁。 　　第三環(huán)節(jié)，自由辯論。 本環(huán)節(jié)精彩紛呈，唇槍舌戰(zhàn)。雙方辯手都不斷抓對方的漏洞進行反駁，從性格說到成長，從自身感受說到身心健康。 雖然孩子們只有五年級，卻大有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的氣勢。 　　第四環(huán)節(jié)，觀眾發(fā)言。 聽辯手們口若懸河地辯論，小觀眾們各自有各自的觀點，個個都迫不及待的想發(fā)表自己的看法。 他們在支持的方陣里，想好問題自由挑選對方辯手進行發(fā)問，辯手們也有針對性的一一進行了反駁。 　　第五環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞。 經(jīng)過了幾輪辯論，來到了總結(jié)陳詞的環(huán)節(jié)，小辯手們聚在一起，討論著總結(jié)陳詞，最后由一位代表進行發(fā)言。 　　第六環(huán)節(jié)，投票頒獎。 辯論賽在一片掌聲中結(jié)束了，為了鼓勵孩子們懂得表達、善于表達，加強集體榮譽感，我們對“最佳辯手”“聆聽之星”“班級之星”進行了投票、唱票和頒獎。 　　在《爸爸媽媽》這首歌聲中我們結(jié)束了今天的辯論賽。正反方雙方包括聆聽者都沒有足夠的理由說服自己哪一種愛更好，因為他們明白了，也理解了，這是不同的兩種表達方式，但都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。 天下無不是之父母，父母之愛子，則為之計深遠，就像我在最后的總結(jié)中說到的，“鼓勵的愛”是力量也是源泉，它讓孩子的心靈更溫暖，天性更柔軟。“嚴厲的愛”是鞭策也是警告，它時刻提醒著孩子:“小心，注意，總結(jié)，提高?！眱H有哪一方面的愛都不全面，都會把孩子引入歧途，所以鼓勵卻不溺愛，嚴厲卻不粗暴，生活中既要有鼓勵的愛，也要有嚴厲的愛，表達方式不同，卻都是愛，望我們的孩子與父母多溝通，成長為陽光下茁壯長大的小樹。 　　最后，謹以紀伯倫的一首小詩《致孩子》送給各位同學和家長，愿攜手共勉。你是弓，兒女是從你那里射出的箭。弓箭手望著未來之路上的箭靶，他用盡力氣將你拉開，使他的箭射得又快又遠。懷著快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，因為他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩(wěn)定的弓。