<h3> 閱讀是一粒幸福的種子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就會生根發(fā)芽，還會開出五彩繽紛的花朵，豐富的閱讀環(huán)境，將隱性的特色顯現(xiàn)化，幫助幼兒在與環(huán)境的有效互動中獲得主動發(fā)展。<br></h3> <h3> 為提高幼兒閱讀的能力和水平，2020年11月17日下午，由海南省幼兒園卓越園長黃霞工作室、海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師帶領(lǐng)我們開始了幼兒園早期閱讀的新思考。
老師們懷著一顆求知的心，一顆探討的心，一顆學(xué)習(xí)的心，一起共同分享精彩的時刻。<br></h3> 早期閱讀，海南在行動 <h3> 吳海虹老師說，對于早期閱讀大家并不陌生，是幼兒園比較常態(tài)的一個活動。省教研今年把閱讀活動作為重點(diǎn)，是基于背景和現(xiàn)狀的考慮。希望大家通過教研活動的推進(jìn)，把兒童早期閱讀做得更常態(tài)和科學(xué)。同時她指出：
閱讀，是通往世界的窗口
閱讀，是各種學(xué)習(xí)的基石
閱讀，能解放心靈
<br></h3> <h3> 基于早期閱讀的重要性，我們的幼教一線教師，要努力使自己成為兒童早期閱讀的守護(hù)人和推廣人。吳海虹老師以圖片、事例的展示講解，讓我們更加深入了解開展早期閱讀的重要意義。早期閱讀，已刻不容緩。</h3> 存在問題，重新梳理 <h3> 吳老師為大家總結(jié)了當(dāng)前早期閱讀中存在的問題，針對存在的問題，吳老師提醒大家，要想做好早期閱讀，就要在思想和認(rèn)識上達(dá)成四點(diǎn)共識：
1.明確早期閱讀的目標(biāo)與意義；
2.理解兒童早期閱讀的特點(diǎn)；</h3><h3> 3.去除早期閱讀的誤區(qū)；
4.形成早期閱讀社會合力。
</h3><h3><br></h3> <h3>（一）早期閱讀的價值和意義：</h3><h3> 做早期閱讀，一定要了解早期閱讀的價值和意義，不然就會把它窄化了。吳老師為我們講解了早期閱讀的六點(diǎn)好處，并提醒大家不要把早期閱讀當(dāng)作識字的工具。我們要讓孩子通過閱讀去發(fā)現(xiàn)，書本是他們學(xué)習(xí)的最好的伙伴。同時，吳海虹老師通過分享故事繪本《煙花》，讓大家在鮮活有趣的故事中感受到繪本的魅力。<br></h3> <h3><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal;">（二）早期閱讀的 特點(diǎn)：</span></h3><h3><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal;"> 接下來吳老師跟大家深刻剖析了早期閱讀的特點(diǎn)。幼兒閱讀活動是幼兒的自主閱讀活動，幼兒早期閱讀處于表征學(xué)習(xí)階段，成人要保護(hù)幼兒在閱讀中表現(xiàn)出來的各種行為，確保閱讀活動是愉悅的、輕松的，這樣才能使閱讀活動成為兒童自覺并維持的行為及習(xí)慣。</span><br></h3> <h3><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal;"> 吳老師通過繪本故事《聰明的小雞》案例中幼兒對《聰明的小雞》的獨(dú)特理解，充分說明了閱讀是幼兒的一種個性化的行為，不要讓成人的意愿狹隘了兒童對繪本的想象和延展。</span><br></h3> <p style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; letter-spacing: 0.3px; font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25); text-align: justify; white-space: normal; line-height: 1.6em !important;">（三）去除早期閱讀存在的誤區(qū)</h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; letter-spacing: 0.3px; font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25); text-align: justify; white-space: normal; line-height: 1.6em !important;"> 吳海虹老師針對目前早期閱讀存在的誤區(qū)：早期閱讀靠上課來實(shí)現(xiàn)嗎？僅依靠幼兒園就可以培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力嗎？針對這些問題，吳老師提出了幾點(diǎn)實(shí)施方案：我們應(yīng)該圍繞兒童閱讀設(shè)施、兒童閱讀資源、兒童閱讀活動的開展、構(gòu)建兒童閱讀社會環(huán)境等方面來實(shí)施。</h3> <p style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; letter-spacing: 0.3px; font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25); text-align: justify; white-space: normal; line-height: 1.6em !important;"><span style="letter-spacing: 0.3px;">（</span><span style="letter-spacing: 0.3px;"></span><span style="letter-spacing: 0.3px;"></span><span style="letter-spacing: 0.3px;"></span><span style="letter-spacing: 0.3px;"></span><span style="letter-spacing: 0.3px;"></span><span style="letter-spacing: 0.3px;">四</span><span style="letter-spacing: 0.3px;">）形成早期閱讀的社會合力</span><br></h3><p style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; letter-spacing: 0.3px; font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25); text-align: justify; white-space: normal; line-height: 1.6em !important;"> 早期閱讀的主場在于家庭，因此教師要思考的是應(yīng)該如何調(diào)動家長的積極性，讓大家都成為兒童早期閱讀的點(diǎn)燈人。</h3> <h3><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei"; font-size: 18px; letter-spacing: 0.3px; text-align: justify; white-space: normal;"> 最后，吳老師用幾句話與大家共勉：關(guān)注兒童的閱讀特點(diǎn)，回歸基礎(chǔ)與常態(tài)，做兒童閱讀的守護(hù)人、推廣人。</span><br></h3> <h3> 最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。早期閱讀不僅激發(fā)幼兒的閱讀興趣，也讓幼兒從書中領(lǐng)略到大千世界的美好。閱讀是送給孩子生命最好的禮物，讓我們一起做閱讀推廣人，成為孩子們閱讀的點(diǎn)燈者，照亮孩子們前行的道路！<br></h3>