<p> 2020年11月17日，大公路第二小學舉行了五年級語文磨課悟課模課教研活動，本次教研活動由五（3）班陳風老師執(zhí)教《四季之美》</p> <p> 好的課堂紀律是一節(jié)課順利進行的關鍵。上課伊始，陳老師對學生進行養(yǎng)成教育。接著課件展示以與四季有關的四字成語導入課題，并讓學生初步表達自己對四季的感受，拉近了學生與文本的距離。</p> <p> 授人以魚，不如授人以漁。陳老師的巧妙引導，讓學生利用“抓住關鍵詞”的方法，找出“你認為作者筆下哪個季節(jié)的景色最美?”</p><p><br></p><p> 學生邊思考邊認真地在書上作批注。</p> <p> 走進課文，以生為本。第二自然段:夏天最美是夜晚。通過找關鍵詞，分別通過描寫“明亮的月夜”、“漆黑漆黑的暗夜”等，幫助學生通過想象畫面，并抓住關鍵詞，了解作者動態(tài)描寫。從而感受到夏天夜晚的動態(tài)美。</p> <p> 第三自然段:秋天最美是黃昏。通過“心曠神怡”這個詞，學生反復誦讀體會作者對秋天黃昏美景的喜愛之情。</p> <p> 教授時陳老師抓住兩個季節(jié)進行詳寫，總結歸納方法后讓學生自主學習剩下的春天和冬天的部分。</p> <p> 課堂之中，陳老師采用同桌交流，小組合作等多種方式，讓學生在課堂上暢所欲言表達自己的想法，充分把課堂留給學生。</p> <p> 學生們讀中體會，讀中感悟四季之美</p> <p> 課外古詩陶淵明《四時》的拓展，讓學生再次感受不同文本中表達相似之處，再次領悟動態(tài)描寫的妙處。</p> <p> 學以致用，為了讓學生們更好的掌握動態(tài)描寫的寫作方法，將課堂交給學生嘗試仿寫。學生們積極的展示自己的創(chuàng)作，各個都是懂得發(fā)現(xiàn)美的小作家。</p> <p> 課后，各年級語文老師以《四季之美》各抒己見，表達自己對教材的理解，以及教學方法的分享。</p><p> 總結出一些可貴的教學建議:</p><p>朗讀的形式可以多元化一些，對于朗讀方法的指導要細致。讓學生更深刻從讀中領會四季變化之美，動態(tài)之美。</p><p><br></p> <p> 通過這次磨課教研活動，不僅是老師的一次自我提升，更是團隊精神的充分體現(xiàn)。教研活動教學永無止境，讓我們大二小的語文老師們在教研中共同進步，共同成長......</p>