<p> 為了幫助老師們更好理解統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編寫特點，高質(zhì)量地組織整本書閱讀活動，2020年11月18日上午，小學(xué)語文線上教研活動——整本書閱讀教學(xué)研討，和老師們見面了，本次活動是由省教科院組織的，梁山縣第五實驗小學(xué)語文教師集體參訓(xùn)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 本次活動的內(nèi)容有兩方面：</p><p>1.觀摩優(yōu)秀教師整本書閱讀課例；</p><p>2.聆聽專家關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的輔導(dǎo)報告；</p> <p style="text-align: justify;"> 人先育師，執(zhí)教先受教。“整本書閱讀與研討”是當(dāng)下語文教學(xué)的熱點，老師應(yīng)該怎樣教、家長應(yīng)該怎樣引導(dǎo)、學(xué)生自己應(yīng)該怎樣完成“整本書閱讀”，對于很多人來說是個難題。</p><p> 這是一次非常難得的培訓(xùn)機會，既提升業(yè)務(wù)修養(yǎng)、開闊眼界，更讓思維實現(xiàn)跨越。下一步，老師們準(zhǔn)備將所學(xué)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平，逐步樹立起“教內(nèi)容也是教方法”的意識，展開閱讀策略和方法的訓(xùn)練。</p> <p> 桃李不言，下自成蹊。作為教師，要時常與經(jīng)典書籍親近，一個愛讀書、會讀書的教師，不僅自身就是一部活動的“好書”，向孩子傳遞著閱讀的信念與美好，而且還可以帶著一份美好，能夠從浩如煙海的書籍中識別出什么是孩子最需要的精神食糧。在很多時候，教師閱讀的高度，決定著教育的高度，也決定著學(xué)生閱讀的深度。</p> <p> 老師們認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄。課后，又進(jìn)行了反思，寫下了自己的心得體會，將這份學(xué)習(xí)的收獲永遠(yuǎn)記憶在此時的歲月里。</p> <p> 未來已來，未來可期。梁山縣第五實驗小學(xué)特別重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，珍惜每次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會，促使教師不斷更新教育理念，提升信息素養(yǎng)，為落實立德樹人根本任務(wù)不懈努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅守使命，改革創(chuàng)新，凝心聚力，追求卓越，以一往無前的奮斗姿態(tài)、風(fēng)雨無阻的精神狀態(tài)，以更加開放的胸懷，更加扎實的工作，為明天譜寫新章！</p><p><br></p> <p>編輯: 王曉娟</p><p>審核: 胡昌紅 劉鳳春</p><p>梁山縣第一實驗小學(xué)教育集團五實小校區(qū)</p>