校園的早晨 <p> 初冬的早晨，牛毛似的小雨淅淅瀝瀝，給北師大安靜的校園增添了一絲寒氣，草坪上，幾棵白樺樹在風中搖曳，它的葉子雖然已經(jīng)泛黃，但滿樹的密密麻麻還是掩蓋不了一樹的生機，旁邊一些不知名的樹光禿禿的，滿地的落葉像一堆黃金似的散落在樹底下，在細雨的洗滌下，亮閃閃的，盡顯初冬的魅力。</p> <p> 這是我們培訓的第二天，我和楊柳老師慢悠悠在校園里走，我們在驚嘆北方的初冬原來不是我們想象中的那么冷，我們一邊感受校園早晨的幽靜，一邊向報告廳走去，培訓雖然緊張，但是就那么幾分鐘的愜意，足夠讓我們心情舒爽的對待剩余的忙碌。</p> 第一堂講座 <p> 來到報告廳，老師們幾乎都到了，報告廳里的暖氣熱乎乎的，很多老師都脫去了外套，室內(nèi)外的溫差，真的讓人顛覆春與冬幾乎同時存在。這個上午我們迎來的是北京理工大學人文與社會科學院博士后曾妮老師《操心不等于愛——基于諾丁期關懷理論的師愛解讀》。</p><p> </p><p> </p> <p>站在講臺上的曾妮老師讓我大吃一驚，曾妮老師穿著一件白色的休閑服，綁著一個馬尾翹，白白凈凈的小臉，小小的個兒，甜甜的微笑，疏一看，還以為是個剛上高中的小女生呢。</p> <p> 其實不然，光看曾妮老師的《操心不等于愛》這個課題就是當下社會，學校，家長關注的，曾妮老師基于美國教育學會主席諾丁斯的關懷理論，從家長和學校的教育觀、學生什么樣的存在、教師關懷及關懷與公正等四個方面，以九個案例一步步剖析作為教師應該怎樣關懷學生，怎樣達到學生的各種需求，家長做凡事都包辦的“雞血”爸爸，和什么都要孩子學的“海淀媽媽”到底給孩子帶來好還是壞？引起我們深思。</p> <p> 尤其是有一個小案例《老師欠我三聲狗叫》讓我記憶猶深，說的是一位年輕漂亮老師為了鼓勵班上一個成績差的學生加油寫作文，許諾只要這個學生每周交一篇作文，堅持一個學期，那么老師就會趴在地上學三聲狗叫，后來這個學生做到了，而老師沒有做到，她給孩子的理由是說我因為關心你，希望你進步才許諾的，從這個事情讓這個孩子覺的老師不守信用，甚至騙他，因此對老師，對同學及周圍的人都充滿了懷疑。操心等于愛嗎？這就是我們作為家長，老師需要考慮的事。</p> <p> 另外，曾妮老師說關懷一個學生還要考慮他的自尊心是否被傷害及關懷與公正，在教育實踐中，如何在全班同學面前去關心一個學生？老師怎樣去分配和調(diào)整不同的利益所表現(xiàn)對學生公平和正義等。我特別欣賞曾妮老師結尾的總結：“孩子就是一株植物，不要給它過多的養(yǎng)分，讓它吸取大自然的陽光雨露，風霜雨雪，自然成長！”</p> <p>鳳凰縣教體局副局長龍敏分享身邊案例，請曾妮老師答疑解惑。</p> 第二堂講座 <p> 下午授課是北師大心理學部教授藺秀云老師，課堂氣氛雖然有點緊張，但都是大家喜歡聽的課題。當今，不管城鄉(xiāng)，從幼兒園的孩子到大學的大學生，犯焦慮癥、抑郁癥、躁狂癥、精神病性癥、等不計其數(shù)，于是出現(xiàn)了很多自殺的案例，她的這堂《青少年的心理危機與干預》真是一場及時雨。</p> <p> 藺秀云老師雖然文文靜靜的，說話的聲音也是輕輕的，慢慢的，但是她講的每一個案例都是一針見血，從她的這堂課，感到這種專業(yè)培訓非常及時、解渴，比較實用，通過培訓感悟到了很多，掌握了許多面對危機干預的策略和與學生溝通的方法，并使自身獲得了成長。同時也意識到在學校開展危機干預工作的重要性，危機干預重在預防，學校要做大量的預防性工作，同時也要做好危機干預體系建設，這樣才能有效避免危機發(fā)生以及及時處理危機事件，確保師生安全校園穩(wěn)定。</p> 豐盛的晚餐 娛樂活動 <p> 疫情沒有解封，我們按照龍局指示不出校門，老師們自發(fā)在校園里開展豐富多彩的娛樂活動，籃球，乒乓球，游泳，散步……</p><p> 我們在這里逃避喧囂，積蓄能量是何等的愜意的事……</p>