<p> 2020年11月18日上午，在科教局五樓會(huì)議室里，城區(qū)一中、二中，城區(qū)一小、三小四所學(xué)校的校長(zhǎng)、課題組成員以及教研室中教組教研員匯聚于此進(jìn)行了一次“頭腦風(fēng)暴式”交流研討。</p> <p> 研討活動(dòng)的序幕在傅局長(zhǎng)幽默而親切的話語(yǔ)中拉開，傅局長(zhǎng)首先拋出“單位時(shí)間內(nèi)的有效工作量”這一話題，引發(fā)出“作為學(xué)校管理者校長(zhǎng)們認(rèn)為什么樣的措施可以提高教師工作效率？”“你認(rèn)為教師素質(zhì)提升上還有那些空間？”兩個(gè)課題，啟發(fā)在場(chǎng)人員不拘一格，各抒己見。</p> <p> 傅局長(zhǎng)的話題可謂是開宗明義，引起了在座校長(zhǎng)們的深度思考，各位校長(zhǎng)從各自學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，交流了各校提升教師素質(zhì)、提高工作效率的方法及策略，大家在彼此分享交流的基礎(chǔ)上，既有個(gè)性思維火花的碰撞，又有智慧共識(shí)的匯聚，每位校長(zhǎng)獨(dú)到的見解和做法，使每位參與人員都有了思想的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的提升。隨后，課題組成員和全體教研員也用一句話闡述了自己的觀點(diǎn)。</p> <p> 大家各抒己見之后，傅局長(zhǎng)作了高屋建瓴的精辟總結(jié)，他說：“探討工作量的話題是為了從效率上減量，因?yàn)橹挥懈咝Р拍軠p輕工作量！”傅局長(zhǎng)對(duì)于“人”的問題總結(jié)要從“靜其心、誠(chéng)其意、立其志、守其規(guī)、成其功、揚(yáng)其名、傳其法、載入書”八個(gè)方面探尋方法和策略，努力向全國(guó)名校躋身，不做井底之蛙。</p> <p> 最后，傅局長(zhǎng)又拋出了新一輪話題請(qǐng)大家思考：一是校長(zhǎng)對(duì)于自己和教師的培養(yǎng)方向是什么？二是能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行軍訓(xùn)式的拉練？三是社團(tuán)活動(dòng)可否強(qiáng)制性地放在放學(xué)后或節(jié)假日，拯救學(xué)生不做手機(jī)控？四是對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)形式繼續(xù)進(jìn)行探索，為什么“時(shí)”和“位”都達(dá)到了，而我們的教改卻停滯不前？五是考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制再一次研究，是否把一線教師放在第一位，管理團(tuán)隊(duì)放在第二位？六是對(duì)相關(guān)學(xué)科，邊緣交叉的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，小學(xué)和初中教師一定要專業(yè)化嗎？</p> <p> 研討會(huì)接近尾聲，傅局長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說：“這是一次頭腦風(fēng)暴式的交流，它僅僅只是一個(gè)開端也僅僅只是一個(gè)話題，以后我們還要探討更多的話題，通過別人的發(fā)言刺激自己的思想，使我們每個(gè)人都努力做一棵會(huì)思考的蘆葦，有內(nèi)涵，看得遠(yuǎn)……”傅局長(zhǎng)拋出的話題也將是我們所有教育人應(yīng)該思考和實(shí)踐的課題。</p>