提升“六耕”能力，助教師專業(yè)成長

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11月17日上午，“全國優(yōu)秀班主任”、“全國最具魅力工作室主持人”，昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)校長——石夢(mèng)媛老師為教師們帶來了一場以“提升六耕能力”為主題的專題講座，使我受益良多。 石老師從“六耕”助跑、“六力”成長、“小班主任”與素質(zhì)教育三個(gè)方面和大家分享了自己的教育理念。 教育的初心是什么？教育的使命是什么？ 教育的初心是“立德樹人”；教育的使命是“教書育人”。 “六耕”主要是指：舌耕、目耕、筆耕、腳耕、心耕、情耕。 “六力”主要是指：學(xué)習(xí)力、探究力、創(chuàng)造力、溝通力、研判力、執(zhí)行力。 我們要努力使自己成為“三明之師”：“明白之師”、“明理之師”、“明德之師”。干得出成績、說得出道理、寫得出文章。 常言道：“腹有詩書氣自華”，你如今的氣質(zhì)里，藏著你讀過的書，走過的路還有愛過的人。閱讀，是一個(gè)人走進(jìn)一個(gè)美好的世界，并且尋找到自我的途徑。 石老師鼓勵(lì)大家走進(jìn)美妙的書籍世界，全面提升人文素養(yǎng)，把學(xué)校打造成“班級(jí)有書香氣、老師有書卷氣、學(xué)生有書生氣”的書香校園。這樣才能在今后的教學(xué)中真正成為學(xué)生靈魂的工程師，石老師倡導(dǎo)老師們“做教書人，先做讀書人”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力做到學(xué)有所思、學(xué)有所獲。 作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓學(xué)生在教師的實(shí)踐指導(dǎo)下，達(dá)到各項(xiàng)綜合素質(zhì)技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生收獲的多少上，學(xué)生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。 那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢? 首先，教師要具有極強(qiáng)的責(zé)任心：　　責(zé)任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闆]有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作。有了責(zé)任心，經(jīng)歷就會(huì)集中，干工作就會(huì)用心、熱心、盡心，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意，執(zhí)行就會(huì)沒有任何借口。讓“一切服務(wù)于教學(xué)”這一理念成為一種意識(shí)、習(xí)慣、責(zé)任，而不只是停留在表面和口號(hào)上。 其次，轉(zhuǎn)變觀念，建立一個(gè)良好的、和諧的溝通環(huán)境：　　新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會(huì)碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎(chǔ)和前提。通過溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自覺的行為。在這一過程中教師要不斷強(qiáng)化自身的權(quán)威，一是一，二是二，說到做到。當(dāng)然，還要與學(xué)生建立融洽、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學(xué)生才能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達(dá)到事倍功半的效果。 石老師指導(dǎo)我們?nèi)绾翁嵘虒W(xué)質(zhì)量：1.認(rèn)真吃透教材，心中有綱手中有法；2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；3.有效利用課堂40分鐘；4.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。 花兒開放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過程，做一個(gè)有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵。 愛在左，責(zé)任在右。讓我們成為一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!