<p style="text-align: center;">甘南縣教育局課堂教學(xué)改革階段成果</p><p><br></p> <p> 課堂教學(xué)改革工作推行至今，舉全縣教育之合力，打造我縣教育特色品牌。行之力則知愈進(jìn)、知之深則行愈達(dá)，在縣教育局統(tǒng)一指揮下，各層面教育同仁均認(rèn)真梳理總結(jié)在課堂教育改革中我們是否做到了立足本職崗位、心無旁騖、潛心鉆研，全心投入？課堂教學(xué)改革的不同主體各自取得哪些階段成效？如何結(jié)合改革中出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步為全縣教育工作擘畫藍(lán)圖，引領(lǐng)廣大教育工作者創(chuàng)新進(jìn)取、行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p> <p><b style="color: rgb(51, 51, 51);"> 一、“一校一品”工程見成效</b></p><p> 在全市“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”創(chuàng)建工作的引導(dǎo)下，我縣2014年開始探索實踐本縣特色的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”改革模式，由教育局黨組成員、進(jìn)修學(xué)校校長李發(fā)主持構(gòu)建了“六三綠色高效課堂”總體要求、評價指標(biāo)體系、巡課法等自成體系的理論和實踐范式。該成果2016年12月被中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所評選為教學(xué)成果一等獎。于2018年榮獲“黑龍江省第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果壹等獎”。</p><p> 2020年，全縣在“六三綠色高效課堂”總體教學(xué)模式的引領(lǐng)下，繼續(xù)著力打造一校一品工程，實施面能夠達(dá)到97%以上。目前，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式較為成熟的學(xué)校有很多，通過教師進(jìn)修學(xué)校三輪入校指導(dǎo)，部分教學(xué)模式值得進(jìn)一步推廣。</p><p> 每所學(xué)校在“一校一品”創(chuàng)建之路上均經(jīng)歷了無數(shù)坎坷與考驗，遇到來自學(xué)校本身以及評價指標(biāo)的約束和限制等困難，縣教育局及業(yè)務(wù)部門一直致力于如何調(diào)動各校開展課堂教學(xué)改革積極性、如何在改革中發(fā)揮好引領(lǐng)性和指導(dǎo)性，從體制機制創(chuàng)新開始，打造勇于開展課堂教學(xué)改革的良好氛圍。目前，各校在課堂教學(xué)改革和教育科研工作中均取得一定成效。</p> <h3 style="text-align: center"><b>甘南縣中小學(xué)“一校一品”教學(xué)模式</b></h3> 各校教學(xué)模式雖已形成，但成熟程度不盡相同，在今后課堂教學(xué)改革進(jìn)程中，我們將從行政督查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩方面進(jìn)一步加強。 <b>二、課堂教學(xué)精細(xì)化治理提升有空間</b> 此項工作我們主要通過教育行政和業(yè)務(wù)部門的督導(dǎo)、巡課、聽評課以及學(xué)校定期匯報等形式進(jìn)行摸底排查。在《齊齊哈爾市課堂教學(xué)精細(xì)化治理指導(dǎo)意見》下發(fā)后，結(jié)合2+7項目改革工作，我們制定并下發(fā)了《教育機制體制改革項目任務(wù)落實要點》（業(yè)務(wù)4），就課堂精細(xì)化治理工作做出細(xì)致要求，通過不斷地督促檢查，各校能按市縣局統(tǒng)一工作要求，在做好規(guī)定動作的同時，能創(chuàng)新性地完成課堂精細(xì)化治理工作。部分學(xué)校能抓實“備課”環(huán)節(jié)，在“教師個人備課”和“集體備課”中均有具體操作要求和考評辦法，結(jié)合學(xué)校實際制定聽評課、巡課記錄表等。<br> 課堂精細(xì)化治理是一項長期且持久的工作任務(wù)，我們一直在探索前行，沒有最好只有更好。 <b>三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化講創(chuàng)新</b> <p> 學(xué)困生問題是我們面臨的共性問題，縣教育局充分挖掘教育自身優(yōu)勢，從學(xué)校管理制度、教師隊伍建設(shè)、班主任管理、家校合作等多層次多角度做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和幫扶工作。</p><p> 在實施過程中各校能因地制宜，在認(rèn)真做好學(xué)困生調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，對學(xué)困生進(jìn)行分類管理，多措并舉保障學(xué)困生從“困境”中解脫出來，許多學(xué)校在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中已有成型的工作經(jīng)驗。</p><p> 接下來，縣教育局將組織學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作突出的學(xué)校在全縣范圍內(nèi)開展經(jīng)驗交流，結(jié)合后疫情時代特征，針對學(xué)困生界定范圍，與時俱進(jìn)地做好學(xué)困生因材施教工作，在縣城內(nèi)學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校分別開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化典范校爭創(chuàng)活動。結(jié)合“生涯規(guī)劃”“職普融通”工作，讓傳統(tǒng)意義的“學(xué)困生”不在身處“困境”，引導(dǎo)孩子們沖破烏云，重見天日，開啟人生新篇章！</p> <b> 四、滿意度調(diào)查測評重實效</b> <p> 為有效改進(jìn)我縣教育教學(xué)改革中存在的不足和問題，2020年積極組織參與省、市、縣各級部門組織的滿意度測評。調(diào)查內(nèi)容涉及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)情況、教師授課態(tài)度、教師與家長溝通次數(shù)及共識、輔導(dǎo)答疑效果、心理健康等內(nèi)容?？h教育局及進(jìn)修學(xué)校在認(rèn)真分析和梳理滿意度測評數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上不斷提出各項改進(jìn)意見和建議，重點通過各類學(xué)習(xí)平臺，發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)的重要職能，加強補齊短板和解決問題。</p><p> 同時，各校都能結(jié)合學(xué)校實際情況在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的前提下，開展形式靈活多樣的滿意度調(diào)查，目的是為了聽到來自學(xué)生、家長以及教師的真實聲音，有效推動課堂教學(xué)改革。實踐證明學(xué)校通過問卷、座談、家訪、家長開放日等方式，借助日常教育教學(xué)的工作程序，高效、便捷地開展此項工作。</p><p><br></p> <b>五、高中課堂教學(xué)改革必統(tǒng)籌</b> 市局“2+7”項目改革推行至今，我縣高中學(xué)校在“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革、課堂精細(xì)化治理工作中均付出巨大努力。第二中學(xué)“片區(qū)共同體交流學(xué)習(xí)活動“實效顯著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體積極借鑒片區(qū)共同體成員學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)管理經(jīng)驗，有力推動第二中學(xué)課堂教學(xué)改革整體工作進(jìn)展；查農(nóng)高中多年課堂教學(xué)改革模式已初顯成效，“教導(dǎo)悟教學(xué)模式”在查農(nóng)高中不斷進(jìn)步的高考成績中發(fā)揮著重要作用；第一中學(xué)在深入分析高考成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合“2+7”項目改革，制定切實有效的改進(jìn)措施，將課堂精細(xì)化治理抓實抓細(xì)；興十四高中也在改革中極力發(fā)揮高中藝體特色校優(yōu)勢，有計劃地穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。<br> 結(jié)合市局加強普能高中精細(xì)化治理工作要求，縣教育局召開“甘南縣普通高中精細(xì)化管理和培優(yōu)工作經(jīng)驗交流會”。第二中學(xué)王大千校長匯報了片區(qū)共同體階段工作成果，與大家分享“依安實驗中學(xué)”管理和培優(yōu)工作策略，以及教師專業(yè)能力提升工作方法，具備較高的可借鑒性和操作性；查哈陽農(nóng)場高中黃柱起校長分享了“八環(huán)節(jié)管理模式”，用飽滿的工作熱情、激昂的工作斗志以及多年的工作智慧深深地感染、激勵和鼓舞著大家。<br> 局領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合兩校匯報，對我縣普通高中精細(xì)化管理及培優(yōu)工作提出新時期的工作思路、改進(jìn)方法、落實措施。此次會議為我縣高中階段“2+7”項目改革工作注入新動力。 全縣教育工作者將以辯證思維看待我縣教育發(fā)展新階段、新機遇、新挑戰(zhàn)。準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變，在市教育局的引領(lǐng)下將全縣教育教學(xué)改革推向高質(zhì)量發(fā)展。