營造和諧師生對話構(gòu)建快樂高效課堂--數(shù)學學科常規(guī)聽課活動總結(jié)

潘濤

為了增進我校各教師之間的交流，提升我校數(shù)學學科教師的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)，充分展示我校數(shù)學組教師的教學風彩，同時也為青年教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，在教導處的統(tǒng)一安排下，我校數(shù)學組于九月底到十一月上旬開始了為期一個月的常規(guī)聽課活動。 　　本次活動以“營造和諧師生對話構(gòu)建快樂高效課堂”為主題。讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來一直是二小數(shù)學教師的不懈追求，而只有立足課堂主陣地，解放學生，讓學生成為學習的主人，才能實現(xiàn)師生的合作、對話，才能展現(xiàn)學生的陽光、活力個性，才能呈現(xiàn)精彩的智慧課堂。 楊宜武校長全程參與聽課 余長坤書記、徐業(yè)棟副校長、姚榮軍副校長參與聽課 本次數(shù)學常規(guī)活動吸引了眾多青年教師參加，經(jīng)過教研組的推薦共安排12了位教師進行課例展示。 六年級活動篇 數(shù)學學科負責人王芬梅主任執(zhí)教《分數(shù)除法》 　　活動開始首先由數(shù)學科負責人王芬梅主任進行課例示范。王芬梅主任執(zhí)教的是《分數(shù)除法》，在這節(jié)課中切實轉(zhuǎn)變 ‘滿堂灌’的陳舊教育教學理念，采用互動式教學模式，積極踐行以“課程為載體、學生為主體、教師為主導”的教學方式改革，體現(xiàn)了名師風采，提升課堂吸引力。為全校教師奉獻了一堂堂高水平示范課，起到了很好的學科示范作用。 五年級活動篇   范玲老師執(zhí)教《可能性》  陳靜老師執(zhí)教《小數(shù)乘法的簡便計算練習》 　　范玲老師在教學《可能性》時，主要是以直觀的內(nèi)容為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運用教學方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，營造生動活潑的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數(shù)學。不僅如此，教學中，范玲老師還用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學生創(chuàng)設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學習情境，使得教學過程始終民主、平等、寬松、愉快。       練習課的教學內(nèi)容單一、探究性不強，激發(fā)不了興趣，學生常會感到枯燥乏味。陳靜老師通過設置挑戰(zhàn)性的聯(lián)系，恰當運用激勵和評價手段，有效調(diào)動學生學習積極性，把學生帶入最佳學習狀態(tài)。 四年級活動篇 　　蔣園園老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》   任麗老師執(zhí)教《平行與垂直》 　　兩位老師精神飽滿，樸實認真充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。 三年級活動篇 丁茜老師執(zhí)教《倍的認識》 張慧老師執(zhí)教《倍的認識》 　　兩位老師執(zhí)教同一節(jié)課《倍的認識》，同課異構(gòu)。兩位老師各有千秋，給我們展示了兩種不同風格的教學設計。丁茜老師的教學設計樸實，重難點突出，在觀察了大量的例子后，用通俗易懂的語言提煉出什么是倍“有幾個這樣的一份就是幾倍”；張慧老師設計新穎，由《智者的工錢》導入新課，吸引學生的興趣，課尾又回到《智者的工錢》，說明倍不僅表示兩個數(shù)之間的關系，而且威力無窮，滲透對學生要養(yǎng)成好習慣的思政教育。兩位老師設計教學用心，注重生本課堂，學生學得開心。 二年級活動篇  郭鑫老師執(zhí)教《比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)》   陳曦老師講授《數(shù)學廣角---搭配》 　　兩位老師精神飽滿，樸實認真充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。  一年級活動篇   羅冰玉老師執(zhí)教《認識鐘表》   崔文倩老師執(zhí)教《認識鐘表》 　　羅冰玉老師執(zhí)教的《認識鐘表》，以和藹親切的教學態(tài)度，采用謎語導入，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。本節(jié)課充分發(fā)揮了教師的主導作用，學生的主體作用，邏輯嚴謹。 崔老師教態(tài)親切自然，教材把握到位，充分利用多媒體和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。 　　活動反思：1.個別講課教師準備不充分，對教材解讀能力不夠強，教研組未有效發(fā)揮集體備課的功能。2.部分聽課老師不能提前進場，中途進入影響教師的上課節(jié)奏。3.常規(guī)聽課的主題性不強，各年級組未確定有效的研究主題，僅為了講課而講課，未將常規(guī)聽課融入到問題解決中去。4.個別教師研討熱情不強，多次因事缺席聽課學習。 　　開展高效課堂活動，不是為了活動而活動，是一個三位一體的系統(tǒng)工程，是一項適宜常抓不懈的長久工程。萬事開頭難，有了良好的開局，我確信，我們羅山第二實驗小學數(shù)學學科一直追求的高效課堂定會有美好的前景。