<p>第一次習作《猜猜他是誰》</p> <p>第二次習作《寫日記》</p> <p>第三次習作《我來編童話》</p> <p>第四次習作《李曉明過生日》</p> <p>第五次習作《我眼中的繽紛世界》</p> <p>一、能說出來就能寫出來</p><p>我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是'話'，把它寫在紙上就是'文'，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。</p><p>二、讓孩子用自己的語言寫</p><p>所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有'意義'和'價值'的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。</p><p>三、模仿中創(chuàng)新</p><p>人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹'結構'學的是招式，偷的是初級功法。臨摹'構思'和'角度'學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的'思維方式'學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來?？?、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。</p><p>四、給孩子展示和被認可的機會</p><p>宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲作文在班里較差，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的'潤色'文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天?。?5元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個上了發(fā)條的機器，拼命寫稿，不但是一個優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。</p><p>孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心！</p><p>家長們啊，就讓我們一起來欣賞和鼓勵孩子們，大膽寫作，大膽創(chuàng)作！好嗎？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">另附近期關于孩子書寫的說明：</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我之前講過要強抓書寫，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣，規(guī)范寫好，按要求寫好每一份作業(yè)以及以后考試中的每一份試卷，所以我們必須嚴格要求書寫！???</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">惰性使然，很多孩子家庭作業(yè)書寫和課堂作業(yè)完全不一樣（兩副面孔：在學校寫得好????回家寫成草????。）并且有家長軟硬兼施都不好使，針對這種情況，我認為需要采取措施！幫助家長，最重要是幫助孩子。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">家庭作業(yè)書寫的情況反映出孩子的學習態(tài)度，試想簡單的知識提筆寫錯或者寫著寫著跑偏，注意力能有多集中？注意力都是不集中的，做作業(yè)的意義又如何實現(xiàn)？</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">????所以，請大家不要松懈！即使在身體不便的情況下，我都沒放松對孩子們的關注和要求沒有松懈，大家自己的孩子更沒有理由懈怠，及時大家工作繁忙，關注娃學習、寫字也有些無力和疲憊！</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">那怎么辦？書寫不好就繼續(xù)放任自流，得過且過？不行。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子們作業(yè)交上來，如果涂抹太多、書寫不合格，不規(guī)范我會給他打回去，重寫，合格為止（前期實驗效果不錯）。這個過程必然是折磨而痛苦的，對我來講也是很麻煩的，但是我愿意重新再給他們機會寫好，再花時間多批幾份作業(yè)，直到達標為止，反復強化，相信每個孩子都能達到他認真做事時所能達到的標準，甚至更好！</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">這件事需要下狠心，下恒心，不光是我，還有各位家長。所以收到我發(fā)到群里的“重寫令”不要驚慌，也不要茫然，我們需要達成默契——收到“重寫令”之時，便是咱家孩子需要在書寫上加壓之時，需要咱們不約而同地“關注書寫???”。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">攜！起！手！來！??</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幫！助！孩！子！??</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">寫！好！字！</b></p><p><br></p>