聯(lián)片教研智慧共享，攜手并進(jìn)共同成長

靜待花開

<h3>　　為了深入貫徹落實(shí)縣教研室本學(xué)期教學(xué)工作精神，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，提升課堂教學(xué)效率，人民路小學(xué)、開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、創(chuàng)新路小學(xué)、李田樓學(xué)區(qū)、人民路學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)成聯(lián)片教研共同體，本次聯(lián)片教研活動聚焦語文和體育兩個(gè)學(xué)科，釆取同課異構(gòu)的形式?；顒臃謨蓚€(gè)階段進(jìn)行，11月11日舉行了集體備課活動，11月18日進(jìn)行了公開課活動。</h3> <h3>集體備課</h3> <h3>兩位執(zhí)教老師分享自己的備課思路</h3> <h3>老師們各抒己見，對兩位老師的教案提出了中肯的、建設(shè)性的建議。</h3> <h3>11月18日，公開課如期舉行，雖然天氣不太給力，但抵擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>語文會場</h3> <h3>周慧君老師從單元導(dǎo)語入手，明確學(xué)習(xí)方向。通過各種方式的讀以及點(diǎn)面落實(shí)，讀通讀順讀出節(jié)奏。通過梳理文言文解文意的方法，讓學(xué)生運(yùn)用已知遷移解決問題，了解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。通過對比感受人物動作，通過補(bǔ)白感受人物語言，在情節(jié)的不斷拓展中，在反復(fù)的誦讀中從而凸顯人物形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。</h3> <h3>文言文教什么？在劉英老師的課上她選擇了“古今異義”的字，重方法，善遷移。在教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵處著力，效果極好。本節(jié)課最妙的，便是劉老師抓住“不動”與“動”這一關(guān)鍵處著力。體會主人公和眾人的不同，把目光聚焦到主人公身上，這動與不動，巧妙反轉(zhuǎn)！周老師接著帶領(lǐng)學(xué)生又往前走了一步，師生的目光開始追溯王戎為什么不動？究其原因是王戎的“看”，王戎看到的是“道旁的李樹”，而大家看到的只是李樹而已，正因?yàn)槭堑琅岳顦?，為何還會多子折枝？眼見不同，所思不同，所為便不同。學(xué)生的思維在劉老師的帶領(lǐng)下一步步被打開......</h3> <h3>聽課現(xiàn)場</h3> <h3>說課評課</h3> <h3>兩位執(zhí)教老師精彩的說課</h3> <h3>各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師代表進(jìn)行評課</h3> <h3>教研室田知心主任結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行精彩點(diǎn)評，給小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。</h3> <h3>教研室時(shí)慧主任對這兩節(jié)語文課給予高度評價(jià)，兩堂語文課讓學(xué)生學(xué)會了知識、學(xué)會了方法、學(xué)會了做人，并提出了非常寶貴的建議。</h3> <h3>評課現(xiàn)場</h3> <h3>體育會場</h3> <h3>因?yàn)樘鞖庠?，體育課堂由操場轉(zhuǎn)移到大廳，暫時(shí)滿足了孩子們室內(nèi)體育場的愿望。</h3> <h3>朱會會老師的課堂體現(xiàn)了年輕教師的活力和創(chuàng)新性，整節(jié)課都貫穿了歡快的音樂，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中朱老師很好的扮演了引導(dǎo)者的角色，以學(xué)生的自主創(chuàng)新為主，教師的糾正為輔，讓學(xué)生在歡快的教學(xué)氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</h3> <h3>楊貴海老師的課充分體現(xiàn)了老教師對課堂的把控，整節(jié)課有條不紊、層次分明，不僅僅精彩的講解了武術(shù)各種動作，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且在中間穿插了為國爭光的愛國主義教育，團(tuán)結(jié)才能勝利的集體主義精神，真正做到了把德育教育貫穿整個(gè)課堂，是值得眾多體育老師學(xué)習(xí)的范例。</h3> <h3>體育說課評課</h3> <h3>兩位執(zhí)教老師說課</h3> <h3>聽課老師各抒己見</h3> <h3>教研室郭龐主任進(jìn)行精彩點(diǎn)評</h3> <h3>　　本次聯(lián)片教研活動達(dá)到了教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了交流互動、優(yōu)勢互補(bǔ)，營造了濃厚的教研氛圍，凝聚了課堂教學(xué)智慧，提高了課堂教學(xué)效率，推進(jìn)了各校課堂教學(xué)模式改革的發(fā)展，也有效地推動了聯(lián)片教研活動地深入開展。</h3>