<p class="ql-block"> 思變求進(jìn)，步履不停；教壇逐夢，奮者先行。在小店區(qū)教育局“1315”工作思路的引領(lǐng)下，2024年11月19日下午，實驗小學(xué)召開了高段數(shù)學(xué)大教研活動。特聘請小店區(qū)教研科研中心王曉燕老師蒞臨指導(dǎo)。本次活動繼續(xù)圍繞“基于核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生發(fā)展，激活自主體驗式課堂”為主題展開。</p> <p class="ql-block"> 首先由四年級組馬曉莎老師作課《平均數(shù)》。</p><p class="ql-block">? 馬老師通過學(xué)生近期活動：學(xué)校運(yùn)動會短跑以及籃球賽設(shè)計兩大任務(wù)，在課堂活動中引導(dǎo)孩子們感受數(shù)據(jù)的力量以及平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。</p> <p class="ql-block"> 馬老師借助孩子們課前搜集的數(shù)據(jù)信息以及條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地感受平均數(shù)的意義，掌握“移多補(bǔ)少”和“先合后分”兩種方法，以及平均數(shù)敏感性、區(qū)間性、虛擬性、代表性等特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。最后，馬老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，使核心素養(yǎng)落地生根。</p> <p class="ql-block"> 四年級組張鵬慧老師就馬老師所講課例所屬單元，從以下四方面進(jìn)行了單元教材分析。</p><p class="ql-block">? 1.研讀課標(biāo)，把握核心概念</p><p class="ql-block"> 2.深研教材，架構(gòu)知識體系</p><p class="ql-block"> 3.分析學(xué)情，精準(zhǔn)定位目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 4.整體規(guī)劃，落實核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教研科研中心王曉燕老師結(jié)合課例和單元分析給予了評價和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 王老師在給予肯定的同時更指出了不足和誠懇的建議。王老師指出：課上要多關(guān)注學(xué)生的個性思維，多傾聽學(xué)生的不同聲音，多讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞，這樣的課堂會更加精彩紛呈；單元分析中要關(guān)注每一課時之間的聯(lián)系，關(guān)注每一課時的生長點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師就“尊重·激活”給我們提出三點(diǎn)建議，為我們今后的教學(xué)指明方向：</p><p class="ql-block">? 1.教：關(guān)注課標(biāo)，尊重教材，激活學(xué)習(xí)策略；</p><p class="ql-block">? 2.學(xué)：關(guān)注學(xué)情，尊重差異，激活不同層次學(xué)生的思維生長點(diǎn)；</p><p class="ql-block">? 3.評：關(guān)注人格，尊重規(guī)律，激活非共性成功體驗。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 武主任對我們這次教研活動給予了充分肯定，她指出：每次的教研活動，都是實踐的落地，是理論的生根；每次的用心聆聽，都是為了積攢奮進(jìn)的力量，從而更好地出發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行。短短的幾個小時里，老師們交流思想，分享智慧。美好的時光總是短暫的，但思維的碰撞永不停歇。我們也會在今后的教研之路上砥礪前行，大膽創(chuàng)新，努力為教育賦能。</p>