<p> 為充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質教育資源的輻射與帶動作用，進一步提升結對幫扶成果。2020年11月16日，哈市群力兆麟小學誠邀寧小教師赴校觀摩學習。我有幸成為首批學員中的一名。在這個飛雪眷戀的時節(jié),我懷著無比激動的心情，直奔慕名已久的群力兆麟小學。 凜風陣陣，群兆的于曉磐主任和大隊輔導員金雪老師早已在校門口等候多時。寒意漸濃，見到群兆友人，我們心里暖流涌動。駐足群兆小學門前，首先映入眼簾的是教學樓側墻上的“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人“的辦學理念。就這樣，我們一行寧小四人懷揣著幸福感踏入了這塊期待已久的幸福之地。</p> <p> 樓廊文化篇 </p><p> </p> <p> 首先，在大隊輔導員金雪老師的引領下，我們參觀了學校的樓廊文化。群兆小學的樓廊文化建設緊扣學校的辦學理念。一樓的文化主題是“幸福文化及課程”。我們了解了群兆小學“陽光、和諧、務實、向上”的校風；“健康、自信、勤奮、創(chuàng)新”的校訓。聆聽著輔導員聲情并茂地講解，觀看著精彩紛呈的幸福照片，我們似乎嗅到幸福的味道。</p> <p> 不知不覺幸福地走到了二樓。二樓的文化主題是“幸福學生”。金雪老師講述較有代表性的學生成長經(jīng)歷，讓我們真正感受到群兆幸福育人的智慧與策略。琳瑯滿目的幸福照片，折射出兆麟學生幸福心聲。</p> <p> 幸福課程，幸福學生離不開幸福的老師默默耕耘。三樓的文化主題是“幸福教師”。在這里我們領略到了群兆名師的風采。高雅博學，樂教善導的幸福教師團隊，品味學校給他們帶來的幸福蛻變。老師們用加倍的努力，踐行著傳遞幸福的教育理想，用無私奉獻守望心底的那份純凈，用時代賦予他們的責任，擔當起幸福育人，育人幸福的使命。他們的幸福故事，引領著我們寧小人向著幸福教育不斷追求奮進。 </p> <p> 圖書閱覽室參觀篇</p> <p> “胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。我們利用課下休息時間參觀了圖書館。圖書館環(huán)境優(yōu)雅，圖書種類繁多，為學生的閱讀保駕護航！ </p> <p> 賽課篇</p> <p> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。于主任了解到我們對群兆課堂教學的期待，精心安排我們觀摩了道里區(qū)語文學科“創(chuàng)新杯”賽課。首先為我們引領的是二年級魯老師，她執(zhí)教的《難忘的潑水節(jié)》讓人耳目一新。魯老師潛心鉆研教材，精準把握單元語文要素，結合學段特點，采取多種形式讀，引導學生結合課文插圖，感受潑水節(jié)的愉快氛圍。教學中引導學生抓重點詞語體會文章內容，注重閱讀方法的滲透，教學有扶有放，尺度把握精準。</p> <p> 四年級洪云老師為我們引領的是一節(jié)古詩賞析課。洪老師匠心獨具的教學設計，令我記憶猶新。她牢牢把握目標定位，根據(jù)古詩特點設計教學環(huán)節(jié)，以讀促悟、以悟促讀，課堂在層層鋪墊中引人入勝，在讀與悟的貫通中得到升華。整堂課學生穩(wěn)步學習、樂在得法。洪老師注重指導學生學習古詩的常用方法，鼓勵學生查閱背景資料，結合注釋理解古詩大意。多樣誦讀激情引趣，春風化雨潤物無聲。學生自然而然達到熟讀成誦，學生的愛國情懷不斷升溫，溢于言表！ </p> <p> 跟班學習篇</p> <p> “經(jīng)師易遇，人師難遇”幸福著與王慧老師的美麗邂逅。如影行隨中，“洗盡鉛華呈素姿,返樸歸真人最美”在王慧老師身上得到最好詮釋。聽了王老師的一節(jié)數(shù)學課，她時刻以學生為主體,讓學生在自主探究、合作交流中觀察、猜測、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納表達出《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》（四舍法）試商的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力和探究精神。 又跟蹤學習了一節(jié)數(shù)學練習課。練習課上王老師有選擇的設計有梯度的練習題，關注學生的共性問題，尊重學生的觀點，學生在有梯度的訓練中鞏固新知，學以致用。</p> <p> 與此同時王慧老師還邀請學年的閆老師和高老師助力寧小。閆老師的數(shù)學課《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》（五入法）試商。整堂課的設計層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生通過練習，掌握一定的解題技巧。鼓勵學生猜想，驗證，總結“估，試，調，檢”計算方法。可以說這堂課的教學內容十分扎實，含金量很高。相信孩子們對兩位數(shù)除法的知識運用能更上一層樓。</p> <p> 高老師執(zhí)教的是《語文園地六》的教學。高老師平易近人的風格，令課堂上聆聽的人心情舒暢。本節(jié)課主要講了“交流平臺”和“詞句段運用”兩個板塊。交流平臺中，讓學生更深層次的了解讀書批注的方式方法及作用，并能準備22課的片段來學以致用。將不動筆墨不讀書落到實處。學生批注認真，同一句段，學生欣賞的角度各不相同，可謂“百花齊放，百家爭鳴?！? </p> <p> 德育實踐課引領篇</p> <p> 為了促進班主任全面發(fā)展，王慧老師不辭辛苦，為我們進行了《與時間賽跑》德育實踐課引領。王老師的教學設計渾然一體，營造兩個生態(tài)體驗場，讓學生在活動的體驗中總結科學分配時間的方法“分清主次、見縫插針、化整為零、化零為整”。學生有感有悟，成為時間的主人，學會與時間賽跑！</p> <p> 幾位老師都能用賞識的笑臉,傾聽的神態(tài),贊許的目光,使學生們品嘗到幸福的喜悅。</p> <p> 集體備課篇</p> <p> “一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。窗外冬雨綿綿，室內四年組集體備課如火如荼的進行著。集體備課，教師分工明確，提出的問題針砭時弊，使我大開眼界。通過學習，了解到群兆小學的備課非常有效，有組內一人進行主備，主要從單元重難點入手，每個環(huán)節(jié)都細致講解，還有課件、圖片配以說明。在主備人進行講解的過程中，其他教師也進行補充和思考，大家集思廣益及時糾正不當?shù)牡胤?。單元備課不是流于形式，通過這樣的備課，我想每個教師都能很好地把握教材抓住教學的重難點，有了課前充分的準備，課上教學自然順暢，其教學效果必將是高效的。曾經(jīng)的我們對集體備課是霧里看花，水中望月，如今終于撥云見日了。</p> <p> “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”每一個名師的成長都是一次次蛻變的過程，與名師付出的辛勞比我們相差甚遠，教無止境，學無止境！</p> <p> 青年教師培訓收獲篇</p> <p> 虛心求教，真心育人</p><p> ——寧小耕耘者明月</p><p> </p> <p> 活力無限，潛心鉆研</p><p> —— 寧小播種者張瑜</p><p> </p> <p> 學而不厭，誨人不倦 </p><p> —— 寧小 美術達人羽汐</p> <p> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這次培訓對我們來說是一次難得的充電機遇，感謝寧小領導給我們提供了外出學習的機會，感恩群兆小學給予我們學習的平臺，凝心聚力相幫相扶。 </p><p> “踏花歸來馬蹄香”我們將把群兆辦學新理念，教育教學新思路，新方法分享給寧小的同仁。群兆之行，收獲滿滿，幸福滿滿！我們將篤定前行，群策群力為寧小教育的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！ </p> <p>攝影:譚明月 張瑜 孫羽汐</p><p>拼圖:譚明月 張英</p><p>編輯:張英</p><p>審核 :王玉萍</p>