<h1>——湛江市園長(zhǎng)高級(jí)研修班長(zhǎng)沙市跟崗學(xué)習(xí)第三天學(xué)習(xí)體會(huì)</h1> <h1> 園本特色建設(shè)，是現(xiàn)如今課程設(shè)計(jì)的改革要求，也是創(chuàng)建一所名園的活躍點(diǎn)和著力點(diǎn)。平時(shí)我們都說(shuō)：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特?！笨梢?，特色建設(shè)是我們建設(shè)的制高點(diǎn)、發(fā)光點(diǎn)。那如何進(jìn)行建設(shè)呢？每個(gè)成功的案例都有著成熟與個(gè)性的實(shí)施策略。</h1> <h1> 今天，我們跟崗團(tuán)隊(duì)有幸走進(jìn)湖南師范大學(xué)幼兒園，聆聽徐惠園長(zhǎng)向我們分享的專題講座《閱讀，為孩子打開世界》，讓我們茅塞頓開，找到了初步的答案?，F(xiàn)分享個(gè)人體會(huì)和收獲如下：</h1> <h1 style="text-align: left;"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證特色建設(shè)從隨意到高質(zhì)。</b></h1> <h1> 我們經(jīng)常說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！敝v座中，徐園長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，特色課程建設(shè)，必須是園長(zhǎng)帶頭，專業(yè)引領(lǐng)，保證建設(shè)的高度和強(qiáng)度。必須成立專審組，對(duì)提供給孩子閱讀的每一本繪本進(jìn)行專業(yè)審議，從源頭保障質(zhì)量關(guān)，為每一位讀者提供有效資源，有力保證特色建設(shè)從隨意到高質(zhì)。</h1> <h1> <b><font color="#ed2308"> 二、歸位教研，保障特色建設(shè)從特色到常規(guī)。</font></b></h1> 我們好多幼兒園的特色建設(shè)，沒有有效融入園本教研常規(guī)活動(dòng)，是外加工作，給老師們?cè)黾恿祟~外負(fù)擔(dān)，正由于此類現(xiàn)象比較多，所以我們的特色建設(shè)缺乏生命力，缺乏內(nèi)力驅(qū)動(dòng)，基本是需要展示就加班加點(diǎn)，檢查或展示過后，就濤聲依舊，這明顯就是真正的“特色”——“特別增設(shè)”，固然得不到職工們的支持和理解。但今天徐園長(zhǎng)的講座，可以說(shuō)是“一石激起千層浪，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人?！彼齻兊暮?，是因?yàn)樘厣ㄔO(shè)是教研活動(dòng)的一部分，是各區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)和園本活動(dòng)設(shè)計(jì)需要考量的領(lǐng)域，已經(jīng)把“特色”建設(shè)，變成了一種“常規(guī)”活動(dòng)，基本達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，這樣的特色建設(shè)，怎么可能做不好呢？ <h1> <b><font color="#ed2308">三、多位一體，助力特色建設(shè)從副加到主體。</font></b></h1> 今天的講座，講到了深度學(xué)習(xí)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這是目前教育的明星詞。深度學(xué)習(xí)，原意指的是通過多層、非線性、變換式地對(duì)高復(fù)雜度數(shù)據(jù)建模的算法的合集。而我的理解是：“對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)領(lǐng)域，一種現(xiàn)象，通過不同領(lǐng)域，不同層次，縱橫交錯(cuò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種立體性學(xué)習(xí)方式。”它打破了原來(lái)的學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)段學(xué)習(xí)，變成的是疊加式、平方式的成長(zhǎng)方式。 徐園長(zhǎng)今天以“悅讀”為例，向我們呈現(xiàn)了她在這一領(lǐng)域的深度研究成果，一種多位一體、多元并舉的策略成效?，F(xiàn)就助力特設(shè)建設(shè)方面試談幾點(diǎn)如下： <h1> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）家園共育。</b>徐園長(zhǎng)的幼兒園，有效告知家長(zhǎng)，“閱讀”不只是我們幼兒園的事，打破了現(xiàn)如今“幼兒教育”和“幼兒園的教育”的僵局，（說(shuō)明：現(xiàn)在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)是把“幼兒教育”當(dāng)成了“幼兒園的教育”，把幼兒的教育責(zé)任全盤推給了幼兒園。）通過盤活大學(xué)環(huán)境有效家長(zhǎng)資源，搭建了一條在“閱讀”領(lǐng)域較為成熟的家園溝通橋梁，助推幼兒多項(xiàng)發(fā)展。如家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行繪本劇表演、家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行繪本內(nèi)容再呈現(xiàn)等，給家園共育領(lǐng)域增添更多的華麗色彩。</h1><p><br></p> <h1> <b style=""><font color="#167efb"> </font><font color="#ed2308">（二）師幼合作。</font></b>這方面，我們每天都在進(jìn)行，但在特色建設(shè)上，卻還是很少去實(shí)踐。講座中，徐園長(zhǎng)呈現(xiàn)了老師和孩子共同表演繪本劇，共同朗讀繪本，一起探索繪本的學(xué)科知識(shí)等等，在特色建設(shè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出不一樣性質(zhì)的師幼合作領(lǐng)域，加深師幼情感交流，提升藝術(shù)與繪本表現(xiàn)層次。</h1> <h1> <b style=""><font color="#ed2308">（三）學(xué)科融合。</font></b>這一方面，我也一直在做，但今天在這方面的分享中，讓我理解了什么是與學(xué)科融合的繪本設(shè)計(jì)。就如最后分享的繪本案例《來(lái)喝水吧》，故事內(nèi)容中蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的12345，語(yǔ)言領(lǐng)域的角色扮演，科學(xué)領(lǐng)域的水資源循環(huán)使用等等，讓我懂得了一本用心的繪本能給孩子帶來(lái)不可估量的成長(zhǎng)。徐園長(zhǎng)還列舉了特色繪本與一日生活的聯(lián)系，可見她們把特色課程的建設(shè)無(wú)死角地融入到幼兒園諸多領(lǐng)域，達(dá)到最大化，最強(qiáng)化。</h1> <h1> <font color="#ed2308"> <b>（四）形式豐富。</b></font>特色課程的踐行，是需要活動(dòng)支撐的，因?yàn)槌晒枰⒆拥膮⑴c來(lái)創(chuàng)造，也需要孩子的再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。徐園長(zhǎng)利用廣播朗誦繪本，繪畫理解繪本，表演呈現(xiàn)繪本，故事再現(xiàn)繪本等活動(dòng)形式，可謂是形式多樣，多元立體，讓孩子在潛移默化中接受思想教育，提升操作能力，豐富核心經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的有效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h1> <h1> 一場(chǎng)講座的聆聽，一次即時(shí)的頓悟；一段隨遇的情緣，一生難忘的收獲。愿我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)幸運(yùn)，愿我們的遇見永葆青春。</h1> <h1> 最后，用一首即興打油詩(shī)概括基地園實(shí)施特色建設(shè)的策略：</h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>“悅讀”不俗</b></font></h1> <h1><div style="text-align: center;">制度與機(jī)制先行，</div><div style="text-align: center;">經(jīng)費(fèi)與環(huán)境保障。</div><div style="text-align: center;">活動(dòng)與激勵(lì)夯實(shí)，</div><div style="text-align: center;">多元與立體為徑。</div><div style="text-align: center;">提升與教育為旨，</div><div style="text-align: center;">共育與共長(zhǎng)同行。</div></h1> <h1 style="text-align: right">——撰于長(zhǎng)沙市柏納酒店8349房</h1>