<p>這段時間一直挺忙，都沒空去總結這段由內(nèi)而外，投射了較多個人觀點和看法的學習??路……也許忙也只是借口?，畏難情緒也頗多，這個主題很大，涉及了心理學的方方面面，文化跨越上下五千年，不知自己能不能更全面把它總結好，也知道一定總結不好，愿得到更多老師更專業(yè)的指點！??</p> <p style="text-align: justify;"><span style="background-color: initial;">德國著名心理學家赫爾曼·艾賓浩斯曾經(jīng)說過，心理學有一個長期的過去，但是只有一個短暫的歷史。</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="background-color: initial;">數(shù)千年來，人類一直以非正規(guī)的方式對自身行為進行著觀察，并試圖從哲理角度加以解釋，但是直到1879年馮特在德國萊比錫大學建立的世界第一個心理實驗室，記錄小球撞擊桌面到人類意識到撞擊的反應的時間差異。</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="background-color: initial;">這是第一次用定量的自然科學的方法研究人類心理活動，關注人類的意識活動的基本過程，使當時處于“神學的奴婢、哲學的附庸”位置的思辨的心理學正式納入了科學實驗的軌道，從而使心理學從近代的哲學、生理學、神學中脫穎而出，成為一門正式獨立的科學。</span></p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">中國的心理學和國外的心理學一樣有久遠的過去和短暫的歷史。有人認為，個人也很認同，<b>其實世界上最早的心理學，并非起源于二千多年前古希臘柏拉圖的哲學理論思想，也并非是十九世紀中葉隨著西方科學，醫(yī)學，生理神經(jīng)學的崛起所進一步確立推廣和普及的. </b></p><p style="text-align: justify;"> <b>最早而是應起源于我國新石器時代，流行于中國各游牧部落的占卜術，發(fā)展于我國七千多年前伏羲所創(chuàng)立的《易經(jīng)》八卦和五千年前黃帝時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》，以及夏朝時期的《連山易》，殷商時期的《歸藏易》，成熟于我國三千年前（約公元前十一世紀）周文王所著的千古奇書《周易》，完善于我國二千多年前春秋戰(zhàn)國百花齊放、百家爭鳴的文化大復興時期，推廣和普及于我們中華民族鼎盛輝煌的漢唐時代，衰敗于我國唐宋以后算命學理論和各宗教的崛起和發(fā)展。</b></p><p><br></p><p>現(xiàn)代中國心理學產(chǎn)生于1917年，陳大奇教授在北京大學創(chuàng)建第一個心理學實驗室，這是大家基本認可的一個事實，早起的中國心理學受到國外的影響很大，主要活動是翻譯國外著作以及心理學中國化，如美國、日本、德國等思潮極大地影響了中國心理學的發(fā)展，細算也不過百年！</p> <p>因此，細算中西方心理學的發(fā)展史和成長史，它都處在普及成長期，很多人對這門學科心存敬畏，似懂非懂，又找不到認識的抓手，本著用心普及和推廣心理健康教育理念的初衷，以生命教育為契機，開展了這一系列的健康教育活動！</p> <p>組織這個主題的心理健康講座活動源于學校德育處的一個工作安排，后期分享時被好些學校的領導和老師看見，喜愛！本著對生命的敬畏和熱愛，為傳播正向的生命價值理念，在接到不同學校領導邀請，歡迎也去講講這個主題時，沒有任何雜念，抱著愿意和更多孩子分享的態(tài)度，忘記了原本工作的艱辛，克服著喉嚨一直不適的困難，有請定準時前往，每一場都付出精心和真心，竭盡所能為每一個鮮活的生命服務，過程中同他（她)們真誠交流，真實感悟，分享碰撞出很多更有生命的火花，愿星星?之火??，燃起燎原，喚起更多生命去關注弱小孩子的身心健康，而不僅僅只停留在追求身體或是學習上成果的關注！</p><p><br></p><p>目前該活動已走過四所小學，一所中學，無償服務1300多名孩子，幫助其從不認識生命，缺乏自信，到了解生命?認識生命?感悟生命?珍愛生命，并埋下努力實現(xiàn)生命的心錨，個人覺得很有意義且值得被記錄，采擷所到各所學?；訒r的精彩瞬間，權作所有生命往上↑成長的基本點！</p> <p>【第一站??】母校桐畈小學——活動在大顏校，許校，夏老師還有多位德育處老師的協(xié)助配合下順利開展，現(xiàn)場逾160名16個班級的資源生（或說是班上最調(diào)皮可愛的)，但他們在講座中表現(xiàn)優(yōu)秀，課堂中呈現(xiàn)蓬勃向上的生命力，課后回家的路上，下起了蒙蒙細雨，一個孩子遞過來一把傘，說:“老師，我傘??大，可以遮我們兩個人！”我說:“好，謝謝你和傘，是剛聽過課的同學嗎？”她說“是的，聽過老師的課后，我覺得我以后上課一定要更認真學習了！”聽到這樣的反饋，頗感欣慰，感覺孩子學會了從自己的身上去尋找動力和能量！</p> <p>【活動第二站??】:羅城片實力學校毛村小學——到點時已超約定的時間，看到毛小孩子已早早在多媒體教室坐等，祝文靈校長親自到堂聽課，雖然中間遇到了多媒體設備沒辦法正常配合使用的困難，但立馬想到人生無常，不會事事都按預設開展，嘗試課件無法修復之后決定直接從對話式引入，互動式話題拓展，一個流程下來，雖然少了聲音圖像的協(xié)助，但我們收獲了真誠的交流，高品質(zhì)的對話，大家的心??連在一起，想法也是，感受到觀點的同頻共振，過程很愉悅，也很享受！</p> <p>【活動第三站??】沙田中學——全校3個年級12個班逾600名師生，在余興華校長，葉應秀等老師的大力支持下有序開展，記得剛到沙中時天空飄來滴滴細雨，心想這情景好，應景，水是生命之源，沙田上有了水的滋潤，生命會得到更好的滋養(yǎng)，課程開始后雨住天朗，學生們狀態(tài)很自由開放，每個人都帶著筆記本，每人都在心里，本子上或多或少，或沉思或分享中往前邁進，這個過程很真實，很原生態(tài)，當然從開展大型學習活動的角度，學校硬件配備還沒跟上，但相信在艱苦條件下的碰撞會蹦出更多回聲嘹亮！</p> <p>【活動第四站】城中名校永豐小學，來了五年級三個班和中高年級的留守孩子超200多名，活動在永小德育處和鮑老師的精心組織安排下，成效顯著，整個活動持續(xù)90多分鐘，全程孩子無尿點，課后還不愿離去，追著老師要簽名，不得不說，城里的孩子自我意識成長的更快更明顯！</p> <p>自我意識的發(fā)展:個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程.生理自我是自我意識最原始的形態(tài).兒童在3歲以后,自我意識的發(fā)展進入社會自我階段.心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的.</p> <p>【活動第五站??】全區(qū)最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學——洋口小學，在接到祝有清校長的邀約后，因路途較遠，自己又不擅駕車，本愁不知如何前往，承想祝校百忙中抽出時間來接，還請著假作陪，與洋小300多名五年級的孩子一起，也感受到生命蓬勃向上，裂變的能量和欣喜，強將手下無弱兵，相信數(shù)年后一定碩果累結！</p> <p>這一階段的授課已成為過去，但與1300多條鮮活生命真誠碰撞的經(jīng)歷不會忘，但愿生命可以在自我意識蓬勃發(fā)展的明天，更茁壯，更有向上，向善的力量，附:該課程參考了較多文獻，查閱了大量學科資料，內(nèi)容涉及薩提亞的冰山理論，沙游方位象征，精分，人本，行為分析，認知，格式塔等流派知識！</p> <p style="text-align: justify;">我相信自己，生來如同璀璨的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火，承受心跳的負荷和呼吸的累贅，樂此不疲，我相信自己，死時如同靜美的秋日落葉，不盛不亂，姿態(tài)如煙，即便枯萎也保持風肌清骨的傲然，玄之又玄。</p><p style="text-align: right;">——泰戈爾</p><p><br></p> <p>“順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的斗爭，一場以寡敵眾的戰(zhàn)斗?！?lt;/p><p><br></p><p>“我們熱愛這個世界時，才真正活在這個世界上?！?lt;/p><p><br></p><p>天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。</p><p>人生的意義不在于留下什么，</p><p>只要你經(jīng)歷過，就是最大的美好，</p><p>這不是無能，而是一種超然。</p><p>——泰戈爾《流螢集》</p> <p>特別鳴謝:五所學校的所有領導和老師??，生命因為有您們的重視和積極引領更顯活力！??</p>