云州區(qū)西坪中心小學(xué)——行路致遠(yuǎn)再續(xù)航，慎思篤行綻芳華

西坪小學(xué) 劉潔

為了全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)、教研和學(xué)術(shù)水平能再上一個(gè)新的臺(tái)階，努力造就一批“為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍，11月18日下午，在張國(guó)君老師的主持下，西坪小學(xué)全體語(yǔ)文老師參加了“重構(gòu)課堂樣式追求深度教學(xué)”的專題培訓(xùn)，辛艷軍老師和高蕊老師的精彩分享甘若清泉，讓全體語(yǔ)文老師深受啟發(fā)。 　　高蕊老師從重方法、重能力、重情感三個(gè)方面進(jìn)行了分享。（一）重方法 包括做批注和學(xué)生提問(wèn)式預(yù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)找到問(wèn)題，教師給問(wèn)題分類后，經(jīng)過(guò)探討學(xué)習(xí)后由提問(wèn)學(xué)生來(lái)親自解答。（二）重能力 重視學(xué)生的仿寫(xiě)能力，仿寫(xiě)可從最基礎(chǔ)的模仿開(kāi)始，學(xué)生不需要多華麗的辭藻，只需從最簡(jiǎn)單的換詞開(kāi)始，換一種說(shuō)法。（三）重情感 可從背景音樂(lè)的熏陶感染開(kāi)始，背景音樂(lè)的穿插不僅僅在朗讀課文中可以體現(xiàn)，而是應(yīng)用在各個(gè)環(huán)節(jié)。 　　辛艷軍老師的精彩分享給了我們一個(gè)全新的語(yǔ)文視野，讓我們看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，感受到學(xué)習(xí)--提高--修煉教師基本功是當(dāng)今教師的必修課。 在課堂中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把思考的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給全體學(xué)生，時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使不同水平的學(xué)生都有所收獲，得到有差異的發(fā)展。 　　胸藏文墨才能描繪教育之美，汲取營(yíng)養(yǎng)才能涌流教學(xué)之水。老師們認(rèn)真把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邊聽(tīng)邊記，學(xué)思踐悟中求真學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)真本領(lǐng)。 張校長(zhǎng)做最后的發(fā)言總結(jié) 　　充電正當(dāng)時(shí)，唯嘆時(shí)日短。通過(guò)本培訓(xùn)老師們不僅學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更有了教育教學(xué)上的深刻反思感悟。相信，全體語(yǔ)文老師將會(huì)以此次培訓(xùn)為全新起點(diǎn)，帶著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的探索熱情和對(duì)教育的赤誠(chéng)之心，用心去鉆研，用情去教學(xué)，用力去成長(zhǎng)，不斷地一邊學(xué)習(xí)一邊收獲著……