<p>時(shí)間：2020年11月16日</p><p>地點(diǎn)：?？谑忻涝沸W(xué)</p><p>指導(dǎo)專家：梁曉萍、朱文武、劉清杰</p><p>參與人員：課題組成員及美蘭區(qū)對本課題感興趣的教師</p> <p style="text-align: justify;"> 別過夏花絢爛,走進(jìn)秋葉靜美, 在這丹桂飄香、秋高氣爽的美好季節(jié)，懷著對教研的熱忱，帶著對教育的思考，我們迎來了海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告會。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果，也是我們對教育教學(xué)的熱忱期盼。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 蒞臨本次開題報(bào)告會的專家及領(lǐng)導(dǎo)有海南省?？谑旋埲A區(qū)教研室梁曉萍主任、海南省?？谑旋埲A區(qū)教研室朱文武副主任及海南省?？谑忻捞m區(qū)教研室劉清杰主任以及課題組成員共10人。報(bào)告會由美蘭區(qū)教研室鐘文惠老師主持。</p><p><br></p> <p> 首先，鐘文惠老師向?qū)＜覀冴U述了本次課題的研究內(nèi)容和研究方法。鐘老師說，在立項(xiàng)課題之初，她發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文3-6年級敘事類習(xí)作占的比例很大，每個(gè)年段都有類似的內(nèi)容，如何在雷同的習(xí)作里體現(xiàn)它們該有的梯度，搭建什么支架，讓他們的習(xí)作水平達(dá)到升華？這是值得我們思考的問題。</p><p> 在部編版教材三年級上冊第八單元里有一篇敘事類習(xí)作：《今天玩得真開心》，我們要思考，三年級的孩子在寫這篇習(xí)作時(shí)，該為孩子們搭建什么支架？而六年級上冊也要求寫《今天玩得真開心》，兩者的區(qū)別在哪里？六年級的習(xí)作又該搭什么支架，體現(xiàn)出不同年段的特點(diǎn)，這是我們研究的方向。</p> <p> 聽了鐘文惠老師的闡述，梁曉萍主任對我們立項(xiàng)課題的方向給予了認(rèn)可，她建議，我們的課題雖然要進(jìn)行深入研究，但不要偏離習(xí)作教學(xué)的根本，我們要實(shí)實(shí)在在的去專研，不要做表面功夫，要落到實(shí)處。</p><p> 她還提出，我們的課題題目可以稍作調(diào)整，使研究方向指向性更強(qiáng)些，比如原課題是：小學(xué)語文敘事類習(xí)作支架教學(xué)策略的研究；是否可微調(diào)整為：小學(xué)語文敘事類習(xí)作 支架教學(xué)的策略研究。</p><p> </p> <p> 朱文武副主任也提出了他自己的看法。他認(rèn)為為習(xí)作教學(xué)搭建支架的主要目的是，為學(xué)生完成寫作任務(wù)提供各種需要的幫助。習(xí)作教學(xué)要設(shè)計(jì)支持寫作學(xué)習(xí)的支架系統(tǒng)，解決學(xué)生習(xí)作中遇到的困難，使他們順利地穿越“最近發(fā)展區(qū)”，表達(dá)準(zhǔn)確、 規(guī)范、有序、形象，獲得更好表達(dá)力的發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 劉清杰主任也對本次課題發(fā)表了自己的看法。他說，<span style="color: rgb(51, 51, 51);">教師應(yīng)該給予有效的支持和幫助。寫作技能和策略的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵不在“知道”，而 在“會”。由“不會”到“會”，我們需要在寫作中選擇聚焦的學(xué)習(xí)點(diǎn)來展開，進(jìn)行充分“折騰”。</span> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">找準(zhǔn)學(xué)習(xí)點(diǎn)，教師搭個(gè)“支架”，和學(xué)生一起 “折騰”。支架的構(gòu)建，要聚焦學(xué)生 寫作難點(diǎn)；要基于學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn)和言語經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p> 針對專家們提出的觀點(diǎn)，我們課題組成員也提出了自己的困惑。</p><p> 韓銳老師發(fā)表了自己心中的疑惑，她認(rèn)為為習(xí)作搭建支架是很好的方法，但是在實(shí)施過程中，她發(fā)現(xiàn)自己總是會不自主的遵循傳統(tǒng)模式的習(xí)作教學(xué)，所以她迫切的希望自己能多學(xué)習(xí)不同的支架方法，真正做到學(xué)以致用。</p> <p> 海南省師范大學(xué)的研究生們也向我們提供了幫助，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)建了習(xí)作教學(xué)的公眾號，今后我們可以在公眾號上推送我們的研究歷程。他們還提供了大量有幫助的資料。研究生們的理論知識還是很扎實(shí)的，所以有了他們的協(xié)助，一定會為我們的習(xí)作課題添磚加瓦。</p><p> </p> <p> 經(jīng)過大家熱烈的討論，鐘文惠老師為我們做了詳盡的安排，分工合作查閱相關(guān)資料，還要求我們多研磨課例，在實(shí)踐中找到突破點(diǎn)，課題是有難度的，正因?yàn)橛须y度，為一線教師減輕習(xí)作教學(xué)負(fù)擔(dān)我們的課題研究才有意義。</p> <p style="text-align: justify;"> 最后，專家們對課題開題表示祝賀，并對課題組老師提出了希望和要求。希望老師們積極投入到研究中來，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，把課題研究做實(shí)、做細(xì)，做出成效，以形成具操作性和示范性的科研成果。</p><p><br></p> <p> 本次開題報(bào)告會緊張有序，熱烈規(guī)范，效果顯著。通過專家們的論證交流，各課題組成員對研究的課題有了更深層次的認(rèn)識，更加明晰課題實(shí)施的意義和操作方法。課題組的每個(gè)成員紛紛表示，這次開題報(bào)告會既是一次學(xué)術(shù)交流會，也是接受課題研究的培訓(xùn)會，今后要以更高的熱情、更大的干勁投入到科研中去，以科研提升學(xué)術(shù)水平，以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研解決實(shí)際問題。</p><p> 開題報(bào)告會會在熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束。</p> <p>審核：鐘文惠</p><p>編輯：裴一琳</p><p>圖片：裴一琳 吳麗姿 韓銳 韓昌仕</p><p><br></p>