<p>《0-8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》第十一章：創(chuàng)設科學區(qū)</p><p><br></p> <p>學習目標：</p><p>1.描述孩子們?nèi)绾螌W習科學概念以及科學區(qū)如何促進這種發(fā)展。</p><p>2.展示設計有效室內(nèi)外科學區(qū)的能力。</p><p>3.設計發(fā)展適宜的科學區(qū)活動，幫助兒童達到科學標準。</p><p>4.解釋如何為不同年齡段設計科學區(qū)和活動。</p><p>5.描述教師促進科學區(qū)學習的多種方式。</p> <p>??重點一：科學區(qū)對兒童發(fā)展的促進作用</p><p>科學知識基礎的奠定，始于兒童早期。兒童是天生好奇的科學家，他們喜歡探究周圍的世界。他們用日常習得的信息發(fā)展出闡釋世界的理論?？茖W概念的發(fā)展對理解和運用科學知識至關(guān)重要。如同搭積木一樣，對概念的掌握可以幫助兒童組織信息，完成認知的任務，如“對世界上不同物品的認知，形成類比，通知已知知識和對理論核心要素的轉(zhuǎn)化，對未知事物進行推理判斷的過程?！薄皟和跀?shù)學與科學中呈現(xiàn)的認知技能，不僅為他們今后發(fā)展讀寫能力奠定基礎，還能促進他們對各種復雜關(guān)系及其原因的理解能力?！笨茖W為語言學習、讀寫能力和數(shù)學能力的發(fā)展提供了支持。在科學活動中，兒童不僅能獲得科學知識和技能，而且能提高其他方面的能力。比如，他們在科學活動中既提高了觀察能力、問題解決的能力，又學會了收集和整理數(shù)據(jù)，以及提出假設并進行驗證。同時，他們還增加了詞匯量并提高了人際溝通能力，他們從中獲得了關(guān)于這個世界的不同概念。</p> <p>??重點二：關(guān)于創(chuàng)設有效科學區(qū)的幾點思考</p><p>創(chuàng)設科學區(qū)時，我們應該試圖了解兒童現(xiàn)有的理論。</p><p>如何創(chuàng)設環(huán)境來支持兒童的科學學習呢？</p><p>??科學區(qū)的類型：</p><p>科學區(qū)可以以當前的課程主題為重點，也可以不與當前課程相關(guān)。我們需要用不同的方式建立不同的科學區(qū)。如書中提到：可以在教室里擺放一些箱子，每個箱子里放著與各個話題相關(guān)的材料，供兒童自主選擇材料與活動；可以將探究作為科學區(qū)的重點指導方向，兒童可以去關(guān)注某個問題或答案；科學區(qū)可以作為發(fā)現(xiàn)區(qū)；科學區(qū)還可以為兒童提供在教室里使用的探索工具。</p><p>1.創(chuàng)設室內(nèi)科學區(qū)你需要：足夠大、安靜且不受干擾的區(qū)域；靠近窗戶、水槽，有基本的桌椅和柜子；有展示墻、基本的文具及相關(guān)書籍和相關(guān)工具等利于幼兒的操作；便于搜索的工具。</p><p>2.創(chuàng)設戶外科學區(qū)你需要：放置利于幼兒探索自然，如探索風的材料等所需的工具和資源，支持兒童探索這些科學話題；設計方便幼兒攜帶的探索工具包，如記錄單、放大鏡、畫筆等。</p><p>??為了有效的滿足兒童的需求，幫助他們獲得科學知識和技能，并促進性格發(fā)展，我們作為老師，需要更慎重更加有效的去投放科學區(qū)的材料和活動。</p><p>1.投入的材料和活動是為操作而不是為了悅目設計。因為一個富有創(chuàng)造性的科學區(qū)，更像是一個實驗室，而不是博物館。這個比喻形象的概括了科學區(qū)所要呈現(xiàn)的畫面。</p><p>2.對于兒童來說，科學區(qū)應注意為他們提供可觸可感的體驗。他們在周圍世界的生活經(jīng)驗，會促進他們在探索和實驗中體驗樂趣，如自然物品，就有很大的吸引力。</p><p>3.這些材料和活動的選擇是建立在現(xiàn)有知識，背景和既往活動上的科學區(qū)，應當能鼓勵“如果……就會怎么樣“的探索，通過提供開放式的材料，增加活動的多樣性。</p><p>4.教師幫助提供記錄想法和計劃的方式，鼓勵科學的探索。提供與目前探索的主題相關(guān)的具體內(nèi)容，巧妙的聯(lián)系到大的科學概念。</p> <p>??重點三：通過科學區(qū)的活動達到科學標準</p><p>這部分內(nèi)容探討了材料和活動如何促進大概念的形成和科學教育的標準的達成，以及當兒童形成錯誤概念時，如何巧妙的使用材料和活動糾正。不同的科學區(qū)通常以小組或者大組活動的形式介紹給兒童，接著，兒童在區(qū)域活動時間內(nèi)完成探究。具體有：</p><p>??使用科學工具</p><p>??物理科學標準</p><p> 物理科學區(qū)的活動，包括：液體、泡泡、沉浮、運動、磁鐵、光影。</p><p>??生命科學標準</p><p> 生命科學區(qū)的活動，包括：動物、植物。</p><p>??地球與空間科學目標</p><p> 地球與空間科學區(qū)的活動，包括：泥土、巖石、水與冰。</p><p>??工程學科標準</p><p> 工程區(qū)活動</p><p><br></p> <p>??重點四：教師支持科學區(qū)學習的策略</p><p>作為教師，觀察嬰幼兒使用材料時的興趣和行為，為他們提供材料的經(jīng)驗，增加他們的學習機會，是非常重要的。</p><p>為了發(fā)展兒童的科學知識，教師應該為他們創(chuàng)設一個有效的科學區(qū)，并選擇合適的區(qū)域材料和活動。同時，教師應在兒童使用該區(qū)的前后及過程中，持續(xù)的與他們進行互動，互動對兒童的科學學習及材料的使用有重要的影響。具體如下：</p><p>??確定科學概念</p><p>??選擇適合發(fā)展的概念和活動</p><p>??了解兒童現(xiàn)有的知識和理論</p><p>??介紹材料并激發(fā)興趣</p><p>??幫助兒童發(fā)展心理結(jié)構(gòu)</p><p>??教授科學詞匯</p><p>??提供背景知識</p><p>??提出開放性問題</p><p>??鼓勵兒童反思學習</p><p>??激發(fā)好奇心，享受科學學習</p><p>??在學前班和低年級進性正式的科學討論</p><p>??滿足所有兒童的需求</p><p>??觀察并記錄每位兒童的學習（評估興趣、評估現(xiàn)有的知識、評估學習）</p><p><br></p> <p>教師在科學區(qū)的建設中起到了很重要的作用，教師在與兒童的互動中 ，幫助兒童在科學領(lǐng)域發(fā)展自信。兒童天性好奇，從一出生開始，他們就不斷地形成各種假說并進行檢驗。通過提供豐富的經(jīng)驗，我們可以利用他們的興趣點，幫助所有兒童學習有助于未來在科學上取得成就的學前科學知識和技能。</p> <p>??本章小任務：</p><p>1.思考創(chuàng)設科學區(qū)的意義；</p><p>2.如何創(chuàng)設有效的科學區(qū)；</p><p>3.教師在科學區(qū)促進兒童學習的多種方法。</p>