【高中語文名師工作室】湯湯洛水畔，融融教研情——偃師市高中語文寇宏偉名師工作室第十一次研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

張利輝

細(xì)雨蒙蒙，冬意漸濃，美麗嶄新、生機(jī)勃勃的偃師市第一高級中學(xué)新校區(qū)暖意融融。2020年11月18日上午，偃師市高中語文寇宏偉名師工作室第十一次研修活動(dòng)在此如期舉行。 第一階段：悉心準(zhǔn)備　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。王育強(qiáng)校長歡迎寇宏偉老師來一高新校區(qū)舉行研修活動(dòng)，寇老師提前和王銀龍教研員交流，并與劉志強(qiáng)老師、鐘磐老師、詹少文老師一行人到校與陳志偉副校長商議此次活動(dòng)相關(guān)事宜，如活動(dòng)分幾個(gè)階段進(jìn)行，場地如何安排布置，交互平板如何使用等。　　作為此次活動(dòng)的主場，偃師一高的王珊珊老師將與偃師高中的張迎佳老師同課異構(gòu)郭沫若的詩歌《立在地球邊上放號》，兩位老師都精心準(zhǔn)備。為了保證良好的授課效果，偃師一高的語文組組長石占波老師和名師工作室成員張利輝老師先試聽了王珊珊老師的課，并針對王老師講課過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了深入的溝通與探討。張迎佳老師也提前到位與學(xué)生見面，聯(lián)絡(luò)感情，熟悉授課環(huán)境與設(shè)備。　　王育強(qiáng)校長特別重視此次活動(dòng)，早早地來到授課教室查看準(zhǔn)備情況。負(fù)責(zé)高一年級工作的金宗欽副校長也非常關(guān)注此次活動(dòng)。名師工作室成員和偃師一高全體語文老師參與了聽課活動(dòng)，大家都熱情高漲，激情滿滿。 第二階段第一環(huán)節(jié)：同課異構(gòu) 張迎佳老師和王珊珊老師的課別開生面，精彩紛呈！ 張迎佳老師以習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的講話“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”開場，她說：“青春，不僅是一段時(shí)光，更是一種信仰！他們，也曾如我們的年齡，一樣的青春。悲壯激昂，一往無前，照亮前方?！遍_場先聲奪人，我們仿佛又回到了五四時(shí)期那段激情燃燒的歲月。授課過程以誦讀貫穿課堂始終，誦讀形式多樣，學(xué)生自讀、個(gè)讀、齊讀，老師范讀、品讀、析讀，師生二重奏誦讀，學(xué)生由最初的怯場漸漸融入課堂，最后在師生的二重奏誦讀中情感達(dá)到高潮。　　張老師以誦讀帶動(dòng)學(xué)生對詩歌的感知，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，聲情并茂地引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌情感，很好地貫徹課改以學(xué)生為主體的思想，課堂語言凝練，妙語如珠。如“時(shí)代需要吶喊者，郭沫若來了，把我們青春的號角放起來”“一個(gè)詩人發(fā)出了怒吼，發(fā)出了吶喊，你怎么樣，中國就怎么樣”“青春是詩的發(fā)酵素，而少年中國的熱血?jiǎng)t是真正的導(dǎo)火索”等。過渡語言也極具感召力，如“新文化運(yùn)動(dòng)的不斷深入，不時(shí)誘發(fā)著郭沫若內(nèi)心涌動(dòng)的詩情。時(shí)代需要一個(gè)吶喊者，在新詩領(lǐng)域，歷史選擇了郭沫若，他唱出了自己最好的，也是我們民族最好的歌。”又如“新文化運(yùn)動(dòng)仿佛廣袤的星空，而郭沫若就是最璀璨的那顆星，照亮了狂飆突進(jìn)的少年中國。”最后又以毛澤東的“一萬年太久，只爭朝夕”來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，張老師的課堂充滿人文情懷，充分體現(xiàn)了立德樹人的教育思想。 王珊珊老師的課以“五四精神”為切入點(diǎn)，以“五四青年節(jié)”這個(gè)特殊的節(jié)日為引領(lǐng)，號召青年要只爭朝夕，奮發(fā)進(jìn)取，拼搏向上。通過知人論世、標(biāo)題解讀、意象理解、深入探究等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑討論。王老師也特別重視誦讀，學(xué)生齊讀、個(gè)讀、名家范讀、老師配樂讀，點(diǎn)燃學(xué)生激情，課堂上一位學(xué)生飽含感情的誦讀，引得其他同學(xué)情不自禁地鼓掌。 　　王老師課堂還有一大亮點(diǎn)，在意象探究環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生向老師發(fā)問，然后師生共同質(zhì)疑探究，解決問題，這對老師駕馭課堂的能力要求是非常高的。在老師的啟發(fā)下，孩子們說出了自己的奇思妙想，如“北冰洋這個(gè)意象和力有什么關(guān)系？”“地球是沒有邊際的，怎樣立在地球邊上放號？”等。學(xué)生有疑問，說明他能緊跟老師節(jié)奏，邊學(xué)習(xí)邊思考，這樣的課堂符合課改精神。最后環(huán)節(jié)播放動(dòng)畫短片視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解郭沫若詩歌浪漫主義的風(fēng)格特點(diǎn)，別具特色。第二環(huán)節(jié)：課間休息 　　課間休息時(shí)間，老師們紛紛走入校園，參觀一高新校區(qū)，操場傳來《你笑起來真好看》的旋律，引得老師們一探究竟，駐足觀看，原來是高一學(xué)生正在排練課間韻律操，只見同學(xué)們步調(diào)一致，整齊劃一，很有氣勢，充滿活力的中國少年看好你呦！第三階段： <div>第一環(huán)節(jié)：王校長指導(dǎo)工作 　　短暫的休息之后，大家一同進(jìn)入潤德樓二樓會(huì)議室開始下一個(gè)議程，干凈整潔的會(huì)議室很有派?？芾蠋熤鞒郑跤龔?qiáng)校長指導(dǎo)工作，他說，感謝寇宏偉名師工作室能來一高做研修活動(dòng)，傳經(jīng)送寶。接下來王校長由偃師一高的發(fā)展歷程展開，娓娓道來，如數(shù)家珍。新一高地理位置優(yōu)越，歷史底蘊(yùn)豐厚，布局合理緊湊，外觀設(shè)計(jì)新穎，加上政府的大力支持，新一高亭亭玉立于洛水之畔。走進(jìn)校園，“三賢六德”映入眼簾，濃濃的文化氣息如春風(fēng)拂面。王校長緊接著對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃做了詳細(xì)的闡述，開設(shè)小語種日語課，促高考上線，特色化的辦學(xué)思路，也吻合洛陽市的辦學(xué)方向。王校長為學(xué)校發(fā)展凡事親力親為，可謂殫精竭慮。</div> 第二環(huán)節(jié)：王珊珊老師談教學(xué)設(shè)想 <div>　　珊珊老師講述了自己的教學(xué)設(shè)想，由單元導(dǎo)讀入手，把握單元主題；由誦讀入手，品讀情感；由意象入手，把握情感。談到最初自己在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)候的困惑，剛開始對作者郭沫若不是很了解，通過翻閱資料加深了認(rèn)知，為作者的詩歌才情深深折服。他談到，要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境，自己得反復(fù)品味誦讀，以此來感染學(xué)生誦讀的激情。</div> 第三環(huán)節(jié)：激情評課 <div>陳志偉老師點(diǎn)評 <div>　　首先，贊賞張迎佳老師的課，思路清晰，重視誦讀，在讀中記憶，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，各種聽讀達(dá)九次之多，特別是二重奏誦讀精彩新穎，起到了典范引領(lǐng)作用。老師在授課過程中穿針引線適當(dāng)點(diǎn)評，三言兩語切中肯綮。很好地落實(shí)了立德樹人，鼓舞學(xué)生要樹立自信，應(yīng)有年輕人的朝氣，將學(xué)生的自信、勇氣、擔(dān)當(dāng)教育融入其中，契合習(xí)近平總書記提出的教育理念。其次，稱贊王珊珊老師的課，講究誦讀，肢體語言與誦讀語言完美結(jié)合，不遜于名家誦讀。能隨著詩人去瘋狂，教導(dǎo)學(xué)生要沉浸到詩歌中。學(xué)生自由提問環(huán)節(jié)，非常大膽新穎，師生換位思考，進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換。總之受益匪淺，提倡大家要多聽課多學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐。</div></div> 鐘磐老師點(diǎn)評 <div>　　鐘磐老師說，兩位老師的課充滿激情，不虛此行。第一，都能以讀為核心主線，符合詩歌教學(xué)實(shí)際情況，注重課堂閱讀的生成，提升了閱讀能力，促進(jìn)發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生的誦讀隨著教學(xué)的深入，水平發(fā)生了翻天覆地的變化。第二，都能很好的體現(xiàn)課改精神，以人為本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，收獲自信，以此撬動(dòng)整個(gè)人生。張迎佳老師能落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)人文情懷，以人為本的思想。讀出了中國精神，中國力量。三位一體地進(jìn)行交流，營造了很好的課堂環(huán)境。王珊珊老師通過意象去理解情感，通過分析技巧手法，以動(dòng)漫形式強(qiáng)化理解浪漫主義風(fēng)格，課很實(shí)在，立足高考考點(diǎn)，可操作性強(qiáng)，課堂生成很好。兩位老師都能嫻熟地駕馭課堂，美中不足超出了課堂時(shí)間。</div> 付衛(wèi)平老師點(diǎn)評 付衛(wèi)平老師贊揚(yáng)兩處亮點(diǎn)，提出兩點(diǎn)建議。兩處亮點(diǎn)，兩位老師都能準(zhǔn)確把握住詩歌教學(xué)的重難點(diǎn)，重視朗讀，通過意象入手分析，示范誦讀到位，基本功扎實(shí)。好的課堂應(yīng)有三種聲音，掌聲、笑聲和質(zhì)疑聲。兩位老師課堂上都有掌聲非常好，特別是王珊珊老師的課堂上的質(zhì)疑聲非常可貴。兩點(diǎn)建議，詩歌誦讀應(yīng)再具體細(xì)致指導(dǎo)一下，從重音、節(jié)奏、語速方面給予學(xué)生引領(lǐng)。可以與高考建立鏈接，古代詩歌與現(xiàn)代詩歌鑒賞有異曲同工之妙。比如“立在地球邊上放號能否把‘放號’換成‘放歌’？”對接高考，讓學(xué)生寫寫練練規(guī)范組織一下是不是會(huì)更好？另外將自己聽講過程的疑惑提出來，倡議大家進(jìn)行探究。評課的同時(shí)，老師們的思維也在進(jìn)行激烈的碰撞。 席懷中老師點(diǎn)評 　　席老師說，加強(qiáng)探討非常必要，借助于名師工作室這個(gè)平臺給大家提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。不同的角度，風(fēng)格不同，各有千秋。迎佳老師，前期課堂較沉悶，但老師非常善于去啟發(fā)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來。立德樹人是核心教育理念，特別是這句話“一百年前郭沫若敢在地球邊上放號，一百年后的同學(xué)們就不敢在教室里大聲的討論嗎？”很有感觸。珊珊老師，能通過意象分析情感，關(guān)鍵點(diǎn)兒抓得很好，另外談了自己的對詩歌中意象的理解，“力”看不見摸不著只是一種感覺，不能算作意象，回答了付衛(wèi)平老師剛才提出的問題。另外提出問題的設(shè)置宜小不宜大，比如“寫作手法”這個(gè)概念，否則學(xué)生不知道從哪里入手解答。 王銀龍老師點(diǎn)評 　　首先，王老師對名師工作室的活動(dòng)給予了充分的肯定與認(rèn)可?？芾蠋熅陌才?，盡心盡力。工作室成員都能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，按照安排準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場，觀摩了兩節(jié)非常精彩的課堂，活動(dòng)取得圓滿成功，感謝大家的辛勤付出。迎佳老師的課堂語言睿智豐富，字字珠璣。能契合教育是喚醒，是鼓舞，是激勵(lì)的特質(zhì)。珊珊老師準(zhǔn)備充分，游刃有余，能量滿滿，肢體語言能使人感受到語文之美，詩歌之美。我們的自豪感來自于師生彼此成就。誦讀時(shí)學(xué)生情不自禁的掌聲就是最好的證明，動(dòng)畫短片則給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。 　　另外提出一點(diǎn)思索，“課改的生成課程，是否把預(yù)設(shè)內(nèi)容全部講完才算完美課堂？”呼吁大家作為名師工作室成員，應(yīng)有更大的追求與擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮整體的引領(lǐng)作用。強(qiáng)調(diào)應(yīng)以課改和閱讀為核心，長期堅(jiān)持進(jìn)行，不斷思考“語文課堂給學(xué)生帶來了什么”，怎樣才能更好地提升學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力、審美鑒賞能力。特別指出，審美是更高的追求，課堂的立德樹人帶給學(xué)生的是家國情懷，內(nèi)生動(dòng)力，非?？少F。重視閱讀，語文靠的是能量的輸入，不能拔苗助長，而要積蓄力量。第四環(huán)節(jié)：劉志強(qiáng)老師專題研修報(bào)告 　　劉老師說，由于職業(yè)原因，不斷接觸一些詩歌。吟誦、講解的多了，就有了一些感觸和心得，隨筆記下，讓日子飄香，歲月留痕。劉老師分享了讀蘇軾《蝶戀花》（花褪殘紅青杏小）和鄭愁予《錯(cuò)誤》有感的研修報(bào)告《一樣的錯(cuò)誤一樣的美麗》。視角新穎，令人茅塞頓開，受益匪淺。 第五環(huán)節(jié)：寇宏偉老師安排下一階段工作 　　寇老師也就剛才兩位老師的課進(jìn)行了簡評與反思。迎佳老師突出立德樹人，珊珊老師最后動(dòng)畫視頻很有價(jià)值，要讓學(xué)生像泡茶一樣去“泡詩”。還強(qiáng)調(diào)了習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上指出，五四精神的內(nèi)涵，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)。強(qiáng)調(diào)中國正處于百年未有之大變局，郭沫若在“努力”，當(dāng)代青年更須為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而“努力”再“努力”。定出下次活動(dòng)時(shí)間為12月下旬，并安排了工作室成員接下來需要準(zhǔn)備和完善的資料。 偃師市高中語文寇宏偉名師工作室第十一次研修活動(dòng)圓滿結(jié)束，但留給我們的思索在延續(xù)。課改一直在路上，名師工作室應(yīng)發(fā)揮示范作用，奮斗不息，探索不止，這一點(diǎn)我們責(zé)無旁貸。讓我們以新時(shí)代“五四精神”為砥礪，革故鼎新，助力偃師高中語文課改。暖陽下合影留念，大家笑意盈盈，我們堅(jiān)信只要各位教育界同仁不忘初心，齊心協(xié)力，偃師教育將邁上新的臺階。偃師市第一高級中學(xué) 張利輝