<p> 窗外冷風(fēng)嗖嗖，時節(jié)已進(jìn)入寒冬。馬灘小學(xué)四樓多功能室里卻熱火朝天，數(shù)學(xué)教師們正如火如荼的進(jìn)行著深入解讀教材、構(gòu)建完整知識體系教研活動。教師教什么、如何教、學(xué)生學(xué)什么、學(xué)多少，如何學(xué)，培養(yǎng)擁有怎樣數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人材，將教師碎片化知識通過深度解讀課標(biāo)、教材以點(diǎn)串線以線構(gòu)網(wǎng)，讓教師構(gòu)建完整知識體系是教師必備的素質(zhì)。學(xué)校對教育局組織的西片區(qū)聯(lián)片教研活動高度重視，以此為契機(jī)全面提升教師解讀教材業(yè)務(wù)素質(zhì)。組成以年級組為單位，建立"教材梳理解讀"六大年級團(tuán)隊對現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材進(jìn)行"縱向""橫向""綜合"的從點(diǎn)及線再到面的立體梳理解讀體系。此次"教材解讀梳理活動分為準(zhǔn)備階段、縱向剖析階段、綜合剖析本年級內(nèi)容三個階段。準(zhǔn)備階段進(jìn)行了“課標(biāo)再解讀”“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與實踐”的微講座，從理論上做好充分的準(zhǔn)備，縱向剖析階段四名教師代表年級組分別從“數(shù)與代數(shù)”“空間與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四大板塊進(jìn)行了縱向分析。下面將本次教研活動精彩瞬間分享于大家！</p> <p> 首先上臺分享的是一年級代表王曉玲老師，她所分亨的是《課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和感悟》。教師從課程的性質(zhì)、課程使命、課程基本理念三個方面對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀梳理，思路清晰、層層相扣。使與會教師對課標(biāo)整體上有了更清晰的認(rèn)識。</p> <p> 接下來二年級代表劉金榮老師分享《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與實踐》。老師從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義及十大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，老師結(jié)合了具體課例對課堂教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)談出了自己的認(rèn)識，引起與會者的積極討論。核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿于每堂課中，充分挖掘教材講策略、有側(cè)重點(diǎn)將核心素養(yǎng)滲透到課堂學(xué)習(xí)之中。</p> <p> 第三位分享的是三年級代表朱琳老師，她主要對“數(shù)與代數(shù)”進(jìn)行了教材解讀。她主要從“數(shù)與代數(shù)內(nèi)容”“數(shù)與代數(shù)教學(xué)的具體目標(biāo)”“數(shù)與代數(shù)的教材編寫特點(diǎn)”“數(shù)與代數(shù)的教學(xué)建議”四個方面進(jìn)行了解讀梳理。她重點(diǎn)從課程標(biāo)準(zhǔn)不同階段的變化修改進(jìn)行了對比分析解讀。使數(shù)學(xué)教師對新課標(biāo)的“新”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。</p> <p> 四年級代表李林老師對《圖形與幾何》進(jìn)行了知識梳理。她從“圖形與幾何主要內(nèi)容”“一、二學(xué)段課程內(nèi)容”“空間觀念與幾何直觀的核心素養(yǎng)”進(jìn)行了梳理。她結(jié)合自己從教近三十年的經(jīng)驗對空間與幾何內(nèi)容在各冊教材中的分布、目標(biāo)、教學(xué)中主要的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析。使數(shù)學(xué)教師對空間與幾何這一板塊知識脈脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識。</p> <p> 五年級王本萍老師對《統(tǒng)計與概率》知識板塊從主要內(nèi)容、內(nèi)容聯(lián)系及特色、學(xué)段課程內(nèi)容、教學(xué)中的困惑四個方面進(jìn)行了知識梳理。不但使數(shù)學(xué)教師對《統(tǒng)計與概率》知識架構(gòu)了清晰的網(wǎng)絡(luò)圖，所提出的困惑更引起了教師們的深深思考。</p> <p> 最后一位分享的是六年級代表王履斌老師，他主要從“綜合與實踐”內(nèi)涵、學(xué)段劃分、教材中的分布情況、課例分析四個方面進(jìn)行了教材梳理。王履斌教師一個個鮮活的課例分析使與會教師收獲滿滿。</p> <p> 最后張欣副校長對本次活動進(jìn)行了小結(jié)。充分肯定了本次以年級為團(tuán)隊所取得的教研成果，更對下一步橫向綜合剖析階段提出了建議，充分發(fā)揮團(tuán)隊力量年級協(xié)作、資源共享、全面深入、準(zhǔn)確定位、整體把握理解課標(biāo)教材。</p> <p> 共同努力，協(xié)手共進(jìn)。讓我們在教研的路上不斷進(jìn)取共同發(fā)展進(jìn)步！</p>