學(xué)習(xí)閱讀方法提升閱讀能力——參加省語文“整本書閱讀”線上研討活動小記

大盛小學(xué)辛江麗

2020年11月18日上午，大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)所有語文老師參加了山東省小學(xué)語文“整本書閱讀”專題線上研討學(xué)習(xí)活動。　 　　山東省教育科學(xué)研究院正高級教師、特級教師李家棟做了《整本書閱讀教學(xué)實踐思考》學(xué)術(shù)報告。報告中主要分享了有效實施部編小學(xué)語文教材安排的整本書教學(xué)內(nèi)容。分析了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神與要求，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從如何選擇閱讀書籍，如何去營造書香文化，如何設(shè)定閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)，如何去進(jìn)行閱讀后的反思入手，詳細(xì)介紹了整本書閱讀教學(xué)的實施策略。 　　濰坊壽光世紀(jì)學(xué)校的張暉老師執(zhí)教了五年級的整本書推薦課。張老師以學(xué)生已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以比較閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生對《紅巖》整本書如何閱讀、理解、做出了講解。　課后，張老師做了詳細(xì)的經(jīng)驗分享，《運用五維閱讀任務(wù)單，提升整體閱讀能力》，我們獲益頗豐。 　　濰坊日向友好學(xué)校姚磊老師講授了《木偶奇遇記》。姚磊老師采用了閱讀推進(jìn)課的教學(xué)模式，通過摘星闖關(guān)游戲鼓勵孩子們積極參與到課堂中去。分角色朗讀、交流學(xué)習(xí)任務(wù)單、運用方法研究故事圖的方式梳理故事內(nèi)容，畫一畫、問一問、談?wù)務(wù)f說三部曲將一本書細(xì)讀，并與孩子們深入思考了匹諾曹鼻子變得多長，為什么變長，總結(jié)道理，讓孩子們明白了小孩子不能撒謊，有錯就改的道理。 　　最后，濰坊日向友好學(xué)校的王鵬飛校長針對本次教研活動做了總結(jié)。他以為什么讀、讀什么、怎么讀三個維度講解了整本書閱讀學(xué)習(xí)，展示了閱讀匯報課的教學(xué)模式，閱讀推進(jìn)課的教學(xué)模式，根據(jù)不同體裁，構(gòu)建不同的閱讀指導(dǎo)課型，按照不同體裁，探究閱讀指導(dǎo)策略。 　　我們學(xué)校的老師們準(zhǔn)時、認(rèn)真地參加線上學(xué)習(xí)。 　　老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。 　　看！老師們的筆記多認(rèn)真啊。 　　學(xué)習(xí)結(jié)束，老師們馬上寫出了深刻的學(xué)習(xí)體會。 　　我們有理由相信，在這次活動的引領(lǐng)帶動下，大盛小學(xué)“整本書閱讀”定會開啟新的篇章，。全校師生將在整本書閱讀教學(xué)、學(xué)習(xí)中闖出自己的一片新天地！